用细节传递情感写作教学指导
用细节传递情感写作教学指导 摘 要：现在，学生作文要求都强调立意深刻，题材新颖。但 高立意、广选材并不排斥细节描写。那什么是细节描写呢？ 细节即细小的环节或情节，细节描写就是把细小事物，如一 个动作、一种表情、一句话等，用特写镜头放大，通过准确、 生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。作 文中对某些细小而又能表现人物思想性格及情感的环节和 情节加以描写，才能更好传递情感。
常见的细节描写有：肖像描写、语言描写、行动描写、 服饰描写、表情变化描写、心理活动描写及自然景观、场面 气氛、重要物件描写等。细节描写往往会让作文别开生面， 细节决定高度，细节决定深度。
那如何进行细节描写呢？ （一）选择最佳的点进行细节描写。
选点的“点”应该是对中心有作用的“点”，只有“点” 到位，才不至于跑题和偏题。那么，选择什么样的点进行细 节描写才是最好的呢？ 动作描写是刻画人物的重要方法之一。对人物特征 性的动作进行成功的描写，可以交代人物的身份、地位、反 映人物心理活动、表现人物的性格特征，有时候还能推动情 节的发展。由此，在记叙类的文章中应选择最能表现主题的 “动作点”，以动作细节描写为主，辅以肖像、语言、心理描写和环境描写等。这样不仅能突出事情的重点，显示出人 物的性格、内心活动、处世态度、思想品质等等，还给读者 留下强烈而深刻的印象。
有一位同学写奶奶，设置的场景是他放学后很久才回家， 奶奶一直等在村口，一见到他就是一番念叨：“怎么会这么 晚呢？公交车都开过几辆了！望一望，没见你下车，望一望， 还是没见你下车。哎呀，真是急死了！不是让你早点回来的 吗？晚了，路上不安全，知道不知道啊？”接下来便开始威 胁我了：“以后再这么晚回来，我就打电话告诉你妈。早点 回来，听到没有！” 这里的点选择的是奶奶的语言，不仅真实地展示了一 位农村老太太的生活状态，而且还充分体现了温情。假如把 这段话改成“念叨了一大通”，就完全没有了奶奶的味道， 留给我们的印象也只是一个“烦”字。文章的主题就跟温暖 的亲情相去很远了。
可见，在选择综合细描的“点”时，无须选择那些 惊天动地的大“点”，只要符合主题、符合人物性格就能以 小见大。而这样的“点”，在我们的生活中比比皆是。
什么样的点才是最佳的呢？ 例如，一个学生写了一篇拔河的作文，要表现的中 心是坚持到底就是胜利。
他选择了拔河时最艰难的一个点进行了细描，描写己方 同学们弯曲的双腿、紧绷的肌肉、倔强的眼神、努力的姿态……真是把那坚持和不屈的精神再现了出来——坚持到底 就是胜利。后来，写另一篇文章，他又把这段得了高分的文 字照搬了上去，却得了很低的分。为什呢？因为文章的中心 变了。后一篇习作所记的事件仍然是拔河比赛，但文章的中 心却是写班主任宽厚慈祥的微笑给予他鼓励和温暖，这样一 来，将大量篇幅放在拔河细描上显然不合中心。也就是说， 文章中心要表现老师的微笑的力量，细描的点应该围绕这宽 厚、慈祥的微笑展开细节描写，将这微笑的魅力浓墨重彩地 渲染出来才能表现文章中心。
所以，在综合细描之前，一定要根据中心先选择对中 心起作用的点，不能为描写而描写，否则就有跑题的嫌疑了。
（2）选择真实具体的点。选好点后，其实也就是选好 了写作的素材，通过综合细描一个“点”反映整个事件的“面”， 以点来体现面。所以，选择的点一定要具体。选点除了要求 具体外，还要真实。所谓的真实，是指艺术上的真实，不一 定就是真人真事，但却一定要符合生活的、逻辑的真实。过 度的夸张或有悖于逻辑的“点”是背离作文的基本要求的。
那么，选好点后，怎么把这个点展开并且使其生动、形 象，富有感染力、表现力呢？这就就是综合细描的问题，这 就需要掌握一些写作方法。
（二）选择适用的描写方法：
方法一：慢镜头分解 １、我眼盯着羽毛球，用力一挥，就把球打了回去。２、我眼盯着半空呼啸而来的羽毛球，手握球拍，连连 向后退，眼看球就落在我头顶上方一尺左右了，我猛得跳起， 用力一挥，只见羽毛球在我的球拍上“呯”的弹了一下，然 后掉转头，朝妈妈飞过去。
方法二：放大镜观察、多角度渲染 １、绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地地飘落下来。一 阵风吹来，被卷起的雪花有的落在伞上，有的落在人脸上。
２、绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地地飘落下来。一 阵风吹来，被卷起的雪花,团团片片,纷纷扬扬，有的打在雨 伞上发出“沙、沙、沙”的声音,像千万条春蚕吃着桑叶， 还有的飘在脸上，感觉湿润润、冰凉凉…… 方法三：多种类修辞 在细节描写中采用浓墨重彩、绘形绘色的手法，以增 强表达效果，采用较多的是排比、夸张、比喻和反复等修辞 手法。
1、可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床 前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看 着我。
2、 眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第 一缕晨曦对娇花的抚弄， 那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳 的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与 小草的交谈！方法四：类比联想法：添其内涵 初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就 会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。
方法五：精心锤炼词语 文学大师福楼拜说：“无论你描写什么事物，要说 明它，只有一个最恰当的名词；
要赋予它运动，只有一个最 恰当的动词；
要区别它的性质，只有一个最恰当的形容词。
你必须推敲，直到找准这个名词、动词和形容词为止。”细 节描写采用的词语多是富有表现力的动词和描摹情形状态 的形容词。在细节描写中，我们要精心锤炼词语，以期一字 传神。
当然，描写细节的方法还有很多，在这不能一一赘述。
总之，我们不能希求生活变得如何伟大，我们只求把细 节做得更好。细节是精彩文章的点金石，“于细微处见精神”， 让学生在写作中创造细节亮点，提升写作水平，是作文教学 的理想之路。