体验式作业让学生体验快乐教育方式
体验式作业让学生体验快乐教育方式 在全面实施素质教育的过程中，我校就学生作业进行 了一系列理论探索和改革实践，着力将学生作业以开放、动 态、自主、体验的形式呈现，着力构想与描绘着“学生的学 习因作业改革而精彩”的蓝图。树立“大作业”观，丰富作业形式。我校的体验式作业 不是独立于国家课程、地方课程和校本课程之外的，它是根 据各年级学生的认知特点和成长规律，通过创造实际的或重 复经历的情境和机会，呈现或再现、还原教学内容，使学生 在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生 成意义的作业形式，它是传统作业的重要补充和拓展，其根 本目的是让每个学生走进体验课程，探究体验过程，感悟体 验成功的快乐，培养学生的认知能力、探究实践能力和创新 精神。与此同时，我校还把体验式作业分解到学科课程和活 动课程中。结合语文、数学、英语等学科，引导教师树立“大 作业”观，对课内外作业进行重新设计，让学生在参与中提 升能力，增长才干。
又譬如，“无字书”、语文手抄报等，使读、写、画等 多种元素有机融合在一起，让语文作业走上大语文观的轨 道；
英语手抄报、英语书法、英语贺卡、配图作文等，让学 生在动手、动脑、动嘴中体会英语语言的魅力；
艺术作业方 面，则经常举行小泥塑作品、纸艺作品、美术作品、书法作 品等展览，孩子们在动手制作、相互交流中不知不觉地提高了动手和审美能力。同时，设计和布置作业时，我们充分考 虑不同层次学生的实际，设计“超市型”分层作业，让每个 学生在适合自己的作业中取得成功，促进学生差异发展。做 多少道题，学生自己决定；
采取什么形式，学生自己选择。
设置分层作业，放缓了知识坡度，注意了知识层次，能满足 不同层次学生的需求，使不同水平的学生都能享受到学习的 快乐。
“教育云”中漫步，提升综合能力。先进的教育理念和 先进的作业形式离不开先进的技术支撑。2009年，在市区教 育局的大力支持下，我校每一间教室和功能室都配备了交互 式电子白板。2012年学校又率先建了全区第一间云教室，为 学生的体验性作业提供一个即时、交互、协作的平台。
高年级学生作业遇到疑难问题，鼠标一点，就能在线向 教师请教；
学生之间进行作业交流讨论，作业互评，整合资 源等更是如鱼得水，这就是“国家教育云”工程给我校课堂 教学和体验性作业带来的巨大转变。借助先进的教育云平台， 我们提倡布置综合性、活动性和探究性的作业，让学生在社 会实践中提高信息素养，提升生活能力，丰富社会阅历，学 会学习，学会合作，学会创造，学会生存，提高综合能力。
如六年级语文实践作业 “制作贺卡”，同学们在网上制作， 在班级群内交流作品，将制作的电子贺卡作为礼物发送给家 人或朋友，甚至发送到武汉教育资源公共服务平台和其他网 络平台，让其他的小朋友来评价自己的电子贺卡。作业方式的改进成为转变学生学习方式的突破口，使学生在作业过程 中充分享受乐趣，真正提高了能力。
通过体验式作业的设计，我们深深体会到：体验式作业 和书面作业是相互联系、相互渗透、不可分割的。两种作业 方式需要相互配合，才能真正实现减负增效，让学生在作业 中真正体验快乐！