我的开学第一天
我的开学第一天 郑板桥有诗：衙斋卧听潇潇竹，疑是民间疾苦声。些 小吾曹州府吏，一枝一叶总关情。
作为一名初中班主任， 更需要具备郑板桥所说的“些小府吏”情怀，学校的一枝一 叶、班级的一丝一缕、学生的一举一动，都牵动着我们的心。
“凡事预则立”。
学校很早就紧锣密鼓筹备七年级新 生的入学工作。
为了迎接学生的到来，我也开始了一系列 筹备工作。
孟子说：得天下英才而教之，这是三乐之至，而王天下 者不予存之。
一想到即将见面的初一新生，我的心中很有 些激动。
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
虽然学校每 一年都会有迎来送往， 但是每一届学生都有着不同的面貌。
为早日见到学生，我甚至很早就在脑海中构想着和他们见面 第一天的情景。
这一届的学生会是什么样的呢？天真青涩 抑或乖巧机灵？ 我能否在每一张全新的面孔中找到他们潜 藏着的那种灵气？ 为此， 在学校的精心安排下，我也做了 很多的筹备工作，其中我最看重的是学生来到学校后对班集 体的第一印象， 让他们第一时间喜欢我们的班集体。
我和 副班主任通力合作，设想了活动那天的各种细节：教室文化 的设定都是围绕“一”的个性特点，“一尘不染”的卫生角， “一代天骄”的光荣榜， “一诺千金”的班级公约， “表 里如一” 的照片墙， “知行合一” 的班务栏；
然后，我 们很精心地准备了见面会那天的活动流程，甚至在脑海中排练了几次。
各种努力只为了一个目标“让孩子们爱上我们 的学校，爱上我们的班集体”。
开学第一天，我们在教室里等待着学生的到来，不出所 料，当学生们相继出现在教室门口时，脸上都带着期待和惊 喜。
此后学生神采奕奕地参与活动。
在自我介绍中，我引 用了古希腊哲人苏格拉底的“认识你自己”作为开场白，学 生就很踊跃地进行自我介绍。
班上的王同学斯文博学，我 很是欣赏他有学士之风，学生叫他“王学士”；
江同学相貌 气宇轩昂，讲话吐字铿锵、正襟危坐，我欣赏他的一身正气， 其他同学听完后也端正了坐姿。
胆小的陈同学怯怯地说自 己一生平庸、无话可聊，我拍着他的肩膀，大声问同学们是 否记得他的名字，大家很兴奋地喊出来，我笑着对他说：
“今 天你就有了一件不平庸的事， 因为老师和同学都对你刻骨 铭心。
”大家也都笑起来。
接下来的介绍不时有精彩的语 言和个性的举动冒出来， 场面非常活跃。
轮到一个很阳光的男生自我介绍了， 只见他昂首阔步 地从座位走上讲台，步履扎实、笑容可掬，同学们期待的眼 光也追随着他。
只见他走到第一排快到讲台边上时，突然 整个身子都弯了下去，引得大家大吃一惊。
我第一反应是 他绊倒了，正准备过去扶。
然而，只见他左手撑住旁边的 桌子，右手微握拳，很灵活地站直了身体，并不像是摔倒的 样子。
随即，他向右边的江同学松开拳，把手上的一张纸 条交给他，江同学轻笑着道谢。
同学们似乎也都明白了什么，脸上紧张的线条也柔和了很多。
他仿佛是完成了很重 大的一件事似的， 站上讲台长舒一口气、 垂手而立，大声 说：
“大家好，我叫……”看到了这自然的一幕，我非常 有感触。
等他落落大方地介绍完自己， 我对同学们说：
“刚 才我们班发生了一件小事，同学们有目共睹，廉同学看到地 上的名单条，自然地捡起；
江同学会心地道谢，这是一次非 常成功的沟通。
” 我边说边在黑板上写下了“沟通”两个 大字，接着注视全班， “因为在这无声的举动中，同学关 系更融洽了，当局者体现的是善意，旁观者看到的是修养。
这种沟通让人如沐春风。
我希望同学们以后都能自然融洽 地沟通。
”话音未落，我看到有的同学直点头赞同，有的 眼中放出光芒，还有的若有所思，我知道同学们经过这一次 的细节感染， 已经对班集体文化有了好的感触。
果不其然， 这天的课余，同学们都能在细节上注重班级的环境卫生：把 学校的书籍加以整理、把地上的垃圾捡进垃圾桶……这一幕 幕也让我心生欢喜：
人心本善美，孩子们更是一块璞玉， 内心纯净光明，向善向美。
只要你给他指明了一个方向， 他们就能领悟到好的所在：桃李不言，下自成蹊。
班主任是一项最能体现综合素质的工作，需要用心、用 情育人。《论语》云：躬自厚而薄责于人，则远怨矣。
很 多人觉得当老师难，当班主任难，其实只要记住孔子的这句 话，严以律己宽以待人，兢兢业业地做实事、干实业，和学 生交真情、剖真心，一定能够受到认可和欢迎，在传道授业解惑的良心工程上开出绚丽之花！