古代诗歌鉴赏的方法探究摭谈对古代诗词情感的把握
古代诗歌鉴赏的方法探究摭谈对古代诗词情感的把握 江苏省江阴市华西实验学校 顾莲 古代诗歌是我国传统文化的精髓,具有永恒的生命力。中国古代诗歌一般以抒情为主(即抒发某种情感,表达某种 思想),因此要鉴赏一首诗,读懂诗歌的思想感情是非常重 要的。
一、古诗词常见的思想感情 (一)离愁别绪 “离愁”常见于行旅诗、边塞诗,是表达远离家乡时对 家乡和家乡的亲人、友人的思念,以及人在旅途中的孤苦寂 寞之情(羁旅之愁)。如马致远的《天净沙·秋思》、苏轼 的《水调歌头(明月几时有)》等。“别绪”常见于送别诗, 是抒发离别时依依不合的深情、坦陈心志的告白和情深意长 的激励、劝勉等。这一类古诗词在表达上大多缠绵凄切,充 满感伤情调。但有几首诗是例外的,如王勃的《送杜少府之 任蜀州》以及高适的《别董大》。王诗中的“海内存知己, 天涯若比邻”,高诗中的“莫愁前路无知已,天下谁人不识 君”,都一洗往昔送别诗中悲苦、缠绵之态,体现出高远的 志趣和旷达的胸怀,成为远隔千山万水的朋友之间互相勉励 的千古名句。
(二)寄情山水 王国维在《人间词话》里说:“昔人论诗词有景语情语 之别,不知一切景语皆情语也。”山水田园诗表面上是写景,实际上大都隐含了诗人对现实(大都是官场生活)的不满, 以及对清幽宁静、自由闲适生活的热爱与向往等。如辛弃疾 在《西江月·明月别枝惊鹊》中表达了自己对农村生活的热 爱和对丰收在望的喜悦。而晏殊的《浣溪沙》则表达了对时 间易逝的伤感。
(三)建功报国 直接抒发渴望建功立业的情怀,或者通过赞扬古人的英 雄事迹,表达对古人的缅怀之情,来抒发自己渴望建功立业 的心情,往往见于咏史怀古类和边塞类的诗歌。如曹操在《龟 虽寿》《观沧海》中直接抒发了自己的雄心壮志,苏轼在《江 城子·密州出猎》中则借助典故委婉地抒发了自己渴望建功 立业的心情。
(四)怀才不遇 现实社会不可能给每个人都提供施展才华的舞台,当诗 人有满腔热情却在现实社会中屡屡碰壁时,这股热情便化作 了怀才不遇的愤懑、苦闷。杜牧的<赤壁》、陈子昂的《登 幽州台歌》,便是最好的例子。
(五)忧国伤时 “君子有终身之忧”,中国历代知识分子总是以天下为 己任,在国家危如累卵、生灵系于倒悬时,表现得更为明显。
诚如宋大儒叶适所说:“立志不存于忧世,虽仁无益也。” 杜甫、陆游、辛弃疾等诗人都在作品中表达了浓厚的忧国忧 民情怀,或揭露社会的黑暗现实,或反映战乱给人们带来的痛苦,或表达对国家民族前途命运的担忧。
二、把握诗歌情感的基本方法 不同时代,不同的作家,不同的题材,诗歌的主题也不 一样。通常情况下,可以从诗眼见诗歌的主题。所谓诗眼, 就是诗词中起画龙点睛作用的词或关键语句。譬如,诗歌题 目中如果出现了“思”“念”等字眼,那它往往表达的是离 愁,而出现“送”“别”等字眼,表达的往往是“别绪”。
王维的《相思》、王昌龄的《闺怨》、李白的《派友人》等, 从诗歌的题目中,我们就可大概判断出它所表达的思想感情。
(二)借助意象去领悟 (三)注意序和注释中的提示 序和注释,一般会交代创作的时代背景或者创作的经过、 缘由等内容,这对于我们理解诗歌会起到非常重要的作用。
例如:
渡汉江 宋之问 岭外音书断,经冬复历春。
近乡情更怯,不敢问来人。
这首诗,一般学生不熟悉,但仔细阅读注释,注意到诗 人的逃归身份,就可以大概体会诗人那种“想问又不敢问” 的矛盾而又焦虑复杂的心情。大诗人杜甫在战乱中与亲人分 离,又音信不通,在《述怀》一诗中,写了这样几句:“自 寄一封书,今已十月后。反畏消息来,寸心亦何有!”尽管诗人的身份不同,造成音书隔绝的原因不同,但矛盾痛苦的 心情却完全相同。
(四)关注诗中的典故 用典,即在诗歌中援引史实或摘取古代典籍中的词句, 来阐明自己的观点。古诗很讲究用典,这既可使诗歌语言精 炼,又可增加其内容的丰富性,增加表达的生动性和含蓄性, 可收到言简意丰、耐人寻味的效果,增强作品的表现力和感 染力。如苏轼《江城子·密州出猎》中“持节云中,何日遣 冯唐”一句就成功地运用了汉文帝派冯唐前去赦免魏尚的典 故,含蓄自然而又充分地表达了自己渴望重新建功立业的理 想。郑谷的《鹧鸪》也用了“湘妃”和“屈原”的典故,含 蓄地表达了自己的羁旅情怀。
(五)知人论“诗” 1.古人说“诗言志”,诗歌表达的就是诗人的情感、 志向和抱负等,如果我们对诗人的人生经历比较熟悉,那也 就更容易走进诗歌,读懂其中的情感。李清照的词以两宋为 分界点,风格变化明显。早期多写自然景物和闺中生活,表 达对大自然的喜爱,对美好爱情的追求,清丽明快。后期则 更多地抒发对旧日生活的怀念和国破家亡的凄苦之情。还有 些诗人,如果你不了解他的生平经历,就很难读懂他诗歌中 的情感,譬如杜甫。他的《曲江二首》中的第二首:
朝回日日典春衣,每日江头尽醉归。酒债寻常行处有, 人生七十古来稀。穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。传语风光共流转,暂时相赏莫相违。
这里边饱含着诗人无限的失意和悲哀,以及对春天生命 的强烈感动。而要读懂这种情感,我们必须去了解杜甫一直 以来对“致君尧舜”理想的执着,以及当时好不容易当上谏 官却发现梦想破灭的失望和无奈。
2.一个时代的文学往往会有鲜明的时代特征。要读懂 古诗词,需要读一读历史,特别是唐宋时期的历史。譬如南 宋初期的诗人,因为遭遇了都城的失陷,疆土的沦陷,当时 的诗词大多表达了渴望收复失地、恢复中原,却怀才不遇、 报国无门的愤懑抑郁之情。
3.一般而言,诗人的整体创作志趣和风格是固定的, 但有些诗人的有些作品却与他一贯的风格不太一致。譬如苏 轼、辛弃疾是豪放派词人的代表,但苏轼的《江城子(十年 生死两茫茫)》写得却是九曲回肠,辛弃疾的《清平乐·村 居》写得却是那么清新宁静,表达了词人对村居生活的热爱。
而婉约派的代表词人李清照亦有“生当作人杰,死亦为鬼雄” 那样雄壮的诗句。
(六)关注诗中的细节 《毛诗·序》说:“情动于衷而形于外。”诗人总是通 过人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个语言、一个 微妙的心理变化,或是一个典型的细节来表达自己的内心情 感。
例如:秋思 张籍 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重, 复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
这首诗通过“临发又开封”这个细节生动地写出了诗人 内心的矛盾、担忧,从而表达了诗人思家怀乡之情的强烈。
三、几个“注意点” (一)在具体鉴赏的时候,我们可能借助上面的一种或 两种方法就能大致判断诗歌表达的主要情感。但中国古代诗 歌浩如烟海,很多诗歌的主题,学术界至今也争论不断。上 面的方法只能为初学者提供一些依据,使他们不至于毫无方 向。很多时候,我们需要把上面的方法综合运用,这样才可 能更接近于诗歌表达的情感。
(三)要因诗论诗,因人论诗,因事论诗,不可模式化 地解读,不能随便套用一些现成的词语,使评价不中肯,似 是而非。
事实上,要准确把握一首诗的情感,不能仅仅依赖什么 方法技巧,多读书,多积累,努力提高自身的文学修养,提 高自己的欣赏水平才是最重要的。