信息类研究生的创新能力培养
信息类研究生的创新能力培养 一、引言 信息类研究生的培养是我国高等科技人才培养的目的， 为国家提供满足社会发展的高级科技型人才，对促进国家科 学技术的发展具有举足轻重的作用。随着国家社会和科技的 快速发展，信息类研究生招生规模扩大，现有研究生的教育 资源、教育方式和能力培养模式等方面都显现弊端，越来越 不能满足社会对人才的需求。随着科学技术的快速发展，特 别是信息类研究生的创新实践能力存在三方面的问题，包括 教学内容相对越来越落后，缺少与社会技术发展相适应的实 践教学平台，以及实践教学条件紧张等问题。因此本文主要 针对信息类研究生的实践教育存在的问题，提出教学改革的 一些建议。二、信息类研究生的创新实践教育存在的问题 随着扩招政策实施以来，信息类研究生的数量也急剧上 升，随之而来的许多教育内容、教育方式和实践教育问题也 伴随而来。具体存在的问题有以下几方面：
1.对实践教学的认识和重视程度不够。研究生的研究内 容一般是较为前沿，特别是信息类研究生的研究领域更是发 展速度极快，应用领域不断拓展。相对于科技的发展，信息 类研究生的教学内容更新速度较慢，教学内容的更新速度不 能紧跟科学技术的发展，甚至严重滞后于学科前沿知识的发 展。一方面是信息类研究生教学内容面广、理论深度深，造成教学内容更新的难度较大，另一方面是信息类研究生的实 践教学涉及实践平台、实践基地和实践仪器方面的内容，使 得实践教学的拓展极为不易。这种教学内容的更新之后问题 影响了研究生创新能力和综合实践能力的提高，不能满足社 会对人才技能的需求。
2.创新实践教学仍是薄弱环节。许多信息类的研究生的 学制时间是三年。其中第一年的教学内容一般是课堂理论学 习，期间只有部分研究生参与了导师的项目研究。没有参加 导师项目研究的研究生因此失去了这段时间的项目研究的 经历，当第二年开始参与导师项目研究的时候，需要半年至 一年的时间熟悉导师的项目，消化师哥和师姐的资料，真正 为导师解决项目的实践能力还未能体现出来，就面临找工作 的问题。也就是到了第三年的第一学期，许多研究生就要为 解决工作问题，参加各种招聘会和宣讲会，甚至需要到公司 进行实习，这样往往会造成研究生在短时间内无法高质量地 完成自己的研究课题，缺少对交叉学科的了解，在广度和深 度方面缺少认识。极易造成研究生在选题时会更倾向于选定 前面有人重复做过或过于程序化的课题，这就严重制约了研 究生创新型思维的发展。研究生的创新实践活动不但受制时 间，而且受制于实践创新的培养内容和方式。即使保证了三 年的创新实践活动的时间，没有学习创新实践的内容和创新 实践的培养条件，同样会影响研究生培养的质量。因此，信 息类研究生创新实践能力的培养是一个系统工程，涉及实践教育内容和方式、教育观念、培养目标和模式、教育管理和 教育环境的全面、深刻的变革。因此，教学内容的滞后，教 学资源的不足，创新实践活动的短缺容易造成研究生综合实 践能力不足。为提高研究生的教学质量，需要进一步改革研 究生创新培养模式，构建研究生创新实践教学体系。下面以 重庆大学信息学部的研究生教学为例，探索提高信息类研究 生教学质量的改革方式。根据信息类研究生的培养特点，针 对现阶段信息类研究生教学存在的问题，提出以下信息类研 究生创新实践体系。
三、信息类研究生的创新实践平台建设 1.构建校内外创新实践平台。学校的创新实践平台涉及 很多方面，这里以重庆大学通信工程学院的创新实验平台建 设为例，分析创新实验平台的建设。校内的研究平台包括校 内的研究生公共实验室，与企业合作的联合研究室和工程研 究中心。这部分研究平台为研究生进行创新实践活动提供一 个良好的环境。同时为了保证在校内研究平台上顺利开展项 目研究，需要提供必要的软件和硬件的支持。如信息类研究 生的研究平台可以有射频电路实验室，高频电路实验室，网 络通信实验室，FPGA工程开发实验室，生物医学智能信息处 理实验室，光电综合实验室等。同时研究生校内外一体的实 践教育平台，加强与公司合作，共建联合实验室。如霍尼韦 尔联合实验室，华为联合实验室和传感器联合工程研究中心 等。根据公司技术发展的要求，与联合实验室研究生一起研究技术方案，提出解决问题和提高技术的方案，同时让部分 研究生直接参与公司的项目研究。一方面提高研究生的创新 实践能力和实际的操作能力。这方面的能力培养能让研究生 毕业后具备独立从事项目研究的能力，毕业后能够马上胜任 工作岗位。另一方面让研究生认识到自己所缺的知识，行业 对技能的要求，有意识地加强某些方面的学习，提高自己的 综合知识和综合技能。企业对研究生的实践方面进行有效的 指导，并专门制定培养的方式，委派一名高级工程师或者经 验丰富的工程师进行具体的实践指导。这种学校和企业联合 培养的模式，让研究生不但在理论上得到提高，同时在创新 实践上同样得到指导。
2.构建创新实践活动。拥有的较好的创新实验平台和虚 拟实践平台，并不意味着研究生的创新能力就能得到提高， 还需要创新实践活动的支持和指导老师的指导。创新实践活 动需要项目的支持，一方面参与研究生导师的项目研究。另 一方面参与各种社会实践项目、竞赛项目和研究项目。导师 指导项目研究是研究生提高创新实践能力的主要方式。研究 生在指导导师的指导下，与团队成员一起进行有序的项目研 究。由于许多信息类导师的项目是前沿的自然科学领域，理 论深度较深，研究生需要具有创新的思维，才能解决研究问 题。但这种创新实践能力的培养一方面需要加强理论学习， 另一方面需要实际项目的经验积累。许多公司在招聘新员工 时对研究生的从事相关项目经历比较看重，拥有一定项目研究经历的研究生具备从事公司某个领域的能力，从而可以更 好地完成工作。同时积极参与社会实践是研究生提高创新能 力的一个有力补充。许多学校鼓励研究生积极参与各项竞赛， 诸如科慧杯、挑战杯，英特尔程序设计大赛等科技竞赛，不 但在经济上进行奖励同时也在研究生奖学金上进行倾斜，鼓 励研究生通过竞赛提高各方面的能力。
积极参加各类学术交流和专家讲座活动。通过参加各类 学术会议，一方面了解行业的最新信息和创新技术，指导自 己的研究方向和研究内容。另一方面通过学术交流活动认识 研究领域的专家学者，可以通过交流和讨论，解决研究过程 中存在的问题。同时通过参加专家的讲座，扩大自己的知识 面，了解最新技术研究领域和研究方式。
综上所述，对信息类研究生在创新实践能力培养方面的 教学内容落后问题和创新实践教学薄弱问题的两方面具体 问题，提出构建新的利于培养研究生创新能力的校内外的创 新实践平台，鼓励研究生积极参加创新实践项目。
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