小学语文教学对策探索
小学语文教学对策探索 一、创新型教师队伍 社会竞争告诉我们：唯有创造，才是出路。优秀的教育 不是装满水桶，而是点燃火焰。光荣的“使命感”和高度的 “责任心”不容许我们在原地徘徊，教师的职业决定我们必 须站在时代的前列。随着计算机的广泛应用，学生接受知识 的途径愈来愈广泛，获取的知识也越来越丰富，教师只有不 断创新，才能满足学生对知识的渴求。因此，教师要敏锐地 捕捉和传递时代信息，出色地完成教书育人的神圣使命。二、强化资源意识 丰富多彩的课程资源是高效小学语文课堂的坚强后盾。
教师只有科学合理地驾驭这些课程资源，才能切实提高小学 语文课堂教学实效。语文是人文学科，语文课程资源广泛蕴 藏于学校、社会、生活当中，教师要善于采撷，并能让它在 构建高效课堂的道路上熠熠生辉，光彩耀眼。1.善用校园文 化资源。小学语文教师不能置身于校园文化建设之外，要为 学校的校园文化建设献计献策，同时要巧妙运用校园文化资 源增加学生接触社会、了解自然、徜徉书海的机会。2.活用 生活资源其实，语文和学生的生活如影相随。为了让学生感 受到语文就在身边，教师要关注学生的感受、体验等，给学 生搭建与生活交流的平台。如在写作命题、写作指导等方面 要贴近学生的生活实际，让他们有感而发，才能滔滔不绝。
3.现代教育技术现代的信息网络资源走进课堂，燃起了学生开拓进取的激情，为他们遨游知识海洋保驾护航。可见，有 价值的教学资源无处不在，只要我们认真挖掘，就能收到事 半功倍的效果。
三、实施情感教育 情感教育既是一种教学理念,也是一种教学方法。语文 是人们生产生活中表情达意的工具，富有丰厚的人文内涵， 浸润着人文色彩。因此，只有重视情感教育，才能创造出富 有感召力和感染力的教学氛围；
才能让学生在丰富的情感体 验中受到熏陶感染；
才能让语文课堂充满人情美、人性美。
在教学实践中，我常常从教材中挖掘情感因素，从情境创设 中唤起求知欲望，从及时有效的评价中升华师生情感。如在 教学《虎门销烟》一课时，为了引起学生情感的共鸣，感受 林则徐的伟大壮举，在播放“虎门销烟”视频之后，再去读 课文第四、五自然段时，学生自然会带着“爱国的感情”， 读得气势磅礴，读得震撼人心。这才是一种感情的迸发。课 后，我让学生收集毒品对人们危害的资料，完成一张禁毒小 报，设计一些宣传标语，发出“远离毒品”的号召。总之， 努力促进每一位学生的进步与发展,着力提高每一位学生的 语文水平是摆在我们小学语文教师面前的一个重要课题。只 要我们小学语文教师对有效教学做深度、广度的思考，并在 实践中不断研究、不断积累、勇于实践，就一定能打造独具 特色、异彩纷呈、充满魅力的有效课堂！