小学数学学科与德育教育的结合点分析及探寻
小学数学学科与德育教育的结合点分析及探寻 数学学科教学作为小学教育的重要科目，具有天然的教育性，这种教 育性不仅体现在对小学生的数学知识能力进行培养教学方面，同时也体现在对小 学生相关德育素质培养方面。因此，在小学数学学科的教学过程中，要注重与德 育教育之间的相互结合，在提高小学数学德育教学品质的基础上，对小学生的数 学知识能力提升提供创新途径。一、小学数学学科与德育教育在内容上的结合点 小学数学教学中蕴含了丰富的德育教育素材，具体的说，主要体现在 以下几个方面。一是小学数学教材中有着大量与爱国主义教育有关的德育教育素 材，例如在小学数学教材中有很多关于国家建设取得成果的相关数据，尤其是很 多应用题中有很多与国家、社会发展相关的数据材料，例如在小学“大数”的学习 过程中，会看到“我国的高速公路里程已经超过130000公里、全国国内生产总值 为744127亿元”等等，这些内容能够让学生切实感受到国家的发展，从而有利于 学生爱国情怀的激发。其次，小学数学作为一门十分重要的理学学科，具有其内 在的逻辑和矛盾，数学概念、定理公式等等这些都是科学，这些科学蕴含着丰富 的辩证唯物主义，这对引导学生形成正确的认知观具有十分重要的意义。另外， 数学作为一门工具，在人们的生活实践应用中发挥着十分重要的作用，例如“数 的四则运算”、“克与千克”、“图形面积”等等，这些都在实际中有着重要的作用。
在小学数学教学的过程中，教师应当对学生的数学知识实践应用相关进行教育， 引导小学生形成正确的学习观，在调动小学生学习积极性的基础上，开展有效的 小学数学德育教育。
二、小学数学学科与德育教育结合的途径和措施建议 通过上文分析可知，小学数学学科与德育教育有着紧密、多元的联系， 在新课程改革的背景下，为了更好地促进小学生的全面发展，建议从以下几个方 面做好小学数学学科与德育教育的结合教学工作。
（一）以身作则强化教师的人格魅力影响 “润物细无声”是针对小学生开展德育教育的一种重要的途径和方式。
在小学数学教学的过程中，教师的人格魅力、行为示范等都会对小学生产生深刻 的影响。因此，建议小学数学教师在学科教学的过程中一定要做好“以身作则”，通过自身的行为和素质对小学生进行正面的影响。例如教师在课堂组织的时候要 做到有计划、有步骤，引导学生在数学学习的过程中形成良好的条理性。在教学 应用题的时候，要做到逐字逐句、认真审题等等，培养学生的认真态度。同时， 小学教师还要通过“以身作则”对小学生的良好学习习惯进行培养，例如在板书的 时候要做到整洁、对其，计算的时候要进行验算等等，通过教师的行为影响促使 小学生养成良好的学习习惯。
（二）注重小学数学教材中美育元素的挖掘