几何画板在初中物理教学中的运用
几何画板在初中物理教学中的运用 一、多媒体信息技术中的几何画板简介 多媒体信息技术中的几何画板是一款在物理、数学等学 科教学中广泛运用的教学软件．这款软件于1995年由全国中 小学计算机教研中心人教社联合从国外引进．这款软件不仅 适用于物理学科中静态图形的绘制，还适用于物理学科中动 态过程图形的绘制．自从多媒体信息技术中的几何画板软件 在物理教学中被广泛运用之后，物理教学中的很多难点、重 点内容都可以运用几何画板软件绘图而形象、生动地展示给 学生． 二、几何画板对于初中物理教学的意义 1．几何画板可以展示物理课堂实验无法演示的物理过 程 在物理常规课堂教学或物理常规实验过程中，因为受空 间、时间、实验器材等多方面的制约，物理学科中很多微观 的、宏观的、极慢的、极快的物理过程往往无法向学生进行 直观演示．比如，下列物理过程，在常规的实验室中是绝对 无法为学生做直观演示的:天体运动过程;天体运动规律;波 的叠加;布朗运动;核反应过程;原子结构;光的干涉;光的衍 射;等等．还在于:学生因为无法对上述物理过程得到直观的、 感性的认识，而导致很难准确地理解上述知识．然而，如果 我们借助于信息技术中的几何画板软件，就能够突破空间与 时间的制约，对上述物理过程进行仿真模拟，形象地、生动地、立体地展示在学生的眼前，供学生直观地、感知上述物 理过程．由此，激发学生学习物理学科的浓厚兴趣． 2．几何画板可以营造思考的氛围 由于几何画板软件在人机对话时只用鼠标操作，直接拖 动表示某个量的点，而不需要掌握计算机专用术语和键盘操 作，因此专心于物理知识而缺少计算机知识的师生也容易操 作．在使用几何画板辅助教学的过程中，无论是学生，还是 来听课的老师，都感觉不到是为显示计算机而用计算机，而 是在容易理解的物理图景面前，大家都沉浸在思考的气氛之 中。3．几何画板将理想实验变成现实 在物理学科的某些物理规律中，有些规律因为在实际中 无法揭示，而必须借助物理实验进行合理的、科学的推理才 能实现．其中，最典型的例子莫过于物理学科中非常著名的 伽利略理想斜面实验．如图，即是运用几何画板软件制作的 伽利略理想斜面实验演示课件．在几何画板软件制作的实验 演示课件中，小球可以从左斜面滑到等高的右斜面;当右斜 面坡度减小时，小球也能滑到同样的高度;当右斜面坡度减 小到水平位置(零)时，小球因为不可能再达到原来高度，而 必须沿着水平面以恒定速度永远地继续向右运动下去．上述 实验在物理学科领域的现实中是永远无法实现的，但是借助 信息技术中的几何画板软件却能轻易做到． 4．几何画板具有动态性几何画板软件绘图非常方便精确，而且绘图的方法与过 程与教师在黑板上演示的绘图方法与过程几乎完全一致．故 此，被人们称之为“动态的黑板”．不过，严格说起来，黑 板与几何画板软件还是有某些区别的:(1)在黑板绘图，图象 是静止的、平面的;而运用几何画板软件绘图，图象是运动 的、立体的． 三、几何画板设计物理课件的方法 利用几何画板软件制作的物理课件，必须根据教学内容 的难点和重点而精心制作．所以，其课件往往以微课课件的 形式呈现，目的是为了利用其动态演示功能对学生进行物理 过程的演示教学．运用几何画板软件制作微课课件，必须标 明课件名称．例如，在讲“平抛运动”时，其难点和重点为 位移的分解和速度的分解，为了向学生直观形象地展现分运 动与合运动的物理过程，教师应该在课前制作一个标明“平 抛运动”的微课课件． 四、初中物理教学中运用几何画板的注意事项 几何画板涉及的数学知识较多，教师不仅要掌握物理学 知识，还需要掌握数学知识，特别是平面几何和解析几何方 面的知识．方法决定出路，课件制作中要讲究一定技巧，如 动点选择应突出物理特点，兼顾方便，并可运用其记录播放 功能．几何画板还可插入文字、图片、声音、动画、幻灯片 等，支持OLE功能，从而帮助教师制作出精彩的课件．