中小学校长案例教学培训模式
中小学校长案例教学培训模式 随着基础教育不断发展，在教育教学中基础教育由原来 的数量增长向以质量为中心进行转变，这样就对中小学校长 的素质提出了更高的要求。但是如果仅仅采取单一的培训方 式就会值得中小学校长感觉比较枯燥、乏味，不能提升参与 到培训的积极性，也就导致教师质量的下降。为此，在对中 小学校长的培训中要能够采用灵活的方式进行培训，以此提 升培训的时效性。一、案例教学法内涵 “案例教学”法主要是以“案例”为基础进行教学，在 应用案例教学法进行教育教学时，教师所扮演的角色更多的 是引导者和鼓励者，主要是让学生积极主动地参与教学之中。
这种教学模式已经被广泛应用到师资培训中。案例教学法主 要是应用教育教学中的实例，通过引导培训者直接参与到培 训内容中，对培训内容进行讨论，在讨论的过程中通过对问 题进行分析，以此更好地掌握培训的知识内容。通过这种培 训方式更好地提升培训者分析、解决问题的能力，取得较好 的培训效果。
二、中小学校长案例教学培训模式应用的意义 （一）提升校长的综合分析能力 在中小学校长案例教学培训中案例是其比较核心的部 分，在案例学习中能够学习到相应的理论知识。在案例培训 中要求校长能够应用综合知识来分析在案例中所蕴含的教育观点。通过案例培训让校长在案例中不仅学习到相关的案 例现象，还能够对案例发表出自身的见解，通过这种方式利 用自身的知识结构来解决相应的问题，在对其综合分析能力 提升的同时还能够学习到相应的学校管理能力，取得更好的 培训效果。
（二）培养校长的反思意识 应用案例进行培训时通过对案例进行分析、思考，并将 案例学习应用到实践教学中，从而更好地学习案例知识内容。
在案例进行培训中能够提升校长对学校的管理能力，使得校 长能够对自身的教学管理进行相应的分析和思考，促进校长 的反思精神，从而取得较好的培训效果。
三、案例教学法在中小学校长培训中的应用 在对中小学校长进行培训时采用“案例教学”的方式进 行，可以通过真实案例进行培训，以此取得更好的培训效果。
在培训过程中主要采用以下方式进行 （一）针对培训内容制定案例 在对中小学校长应用案例教学进行培训时要能够根据 培训内容进行有针对性的选择案例。在学校管理中主要存在 学校管理各方面的难题，在对中小学校长进行培训时要能够 注重针对问题对其进行培训，通过具有针对性的培训方案来 进行培训，以此更好地提升中小学校长管理学校的能力。在 选择案例时要能够根据实际，选择相联系的案例内容。在案 例培训中应该能够对学校的教育管理等进行情景再现，在情景再现过程中会遇到很多的问题，通过解决问题的过程学习 到相应的学校管理知识。
（二）注重培训过程 应用案例教学法进行培训时首先应经过理论讲解培训， 在培训过程中结合学校管理相关课程内容，让培训者掌握最 为基本的学校管理知识，从了解学校的发展轨迹开始，让具 有一定学校管理经验的校长来给中小学校长进行讲解相关 经验，通过结合学校实例进行讲解学校管理知识，以便使得 中小学校长增长学校管理的经验。此外，可以通过参观和实 践的方式进行学习相关知识，通过为培训者开展丰富多彩的 学校管理活动，主要可以通过办学思想、组织规划以及制度、 文化等方面的建设进行参观学习，通过实际参观的方式能够 更好地学习先进学校的办学经验，以此提升自身水平。
（三）注重案例实施的效果 在对中小学教师进行培训时，可采用案例的方式进行培 训，在理论知识培训的同时还要注重实践学习部分，对中小 学校长进行培训时要能够从理论过渡到实践部分进行学习， 在这个过程中要能够注重实践部分环节的实施，在实践环节 中要注重其实施的效果。如果在实施过程中出现一些问题， 要能够及时发现在实施中出现的问题，并对出现的问题进行 及时解决，以便取得较好的培训效果。在对中小学校长进行 案例培训时，并不是要排斥传统的教学方法，案例教学法在 实施过程中更加注重的是让校长亲自参与到案例学习中，注重校长对案例内容的吸收、归纳和整理。为此，在案例培训 中要能够注重利用多样化的教学方法，针对具体的问题进行 具体分析，以便取得较好的培训效果。
四、结语 案例教学法作为一种新颖的教学方式，应用到中小学校 长培训中可以在一定程度上提升校长对学校的管理水平。为 此，对中小学校长采用案例教学法进行培训时，提升校长的 综合分析能力，通过案例的学习能够将理论和实践更好地结 合起来，从而取得较好的培训效果。使得校长能够对自身的 教学管理进行相应的分析和思考，促进校长的反思精神，从 而取得较好的培训效果。在对中小学校长应用案例教学进行 培训时，要能够根据培训内容进行有针对性的选择案例。通 过具有针对性的培训方案来进行培训，以此更好提升中小学 校长管理学校的能力。可以通过参观和实践的方式进行学习 相关知识，通过为培训者开展丰富多彩的学校管理活动，在 案例培训中要能够注重利用多样化的教学方法，针对具体的 问题进行具体分析。在实际的培训过程中要不断探索案例教 学法的应用，以便更好提升其学校管理能力。