网上创业带动下电子商务课程教学模式创新体系建设
网上创业带动下电子商务课程教学模式创新体系建设 电子商务作为一门新兴学科，涉及管理科学、信息科 学、计算机科学和通信技术等领域，中职电子商务课程根据 学生的文化素质和接受能力，引导学生掌握相关专业知识， 培养面向基层、面向生产、面向服务和管理一线的技能型人 才。一、教学改革面临的问题 多数学校主要以课堂理论教学为主，缺乏其它教学形式， 与电子商务课程实践性较强的特点不吻合，学生难以学到实 用技能，针对于实践教学的改革势在必行。
1.尚未形成成熟的课程体系 目前电子商务作为一种新兴的领域，尚未形成一套完整 成熟的理论体系。其课程内容很多，如常见的电子商务模式、 常用的电子商务系统的开发技术等，而重要的对于这些内容 更深入的挖掘、分析、提炼和总结却少之又少。因为缺乏足 够的理论基础，较难从专业知识中选择适当的部分进行实践 教学。
2.实践教学师资匮乏 电子商务专业的特点和实践教学的自身规律，决定该专 业教师应是“双师”型，目前电子商务专业教师以青年教师 居多，而中年教师都是从经济管理类或计算机类转行而来， 因为没有企业工作经验，教师本身动手能力较弱，电子商务 是一门实践性很强的课程，即使把理论阐述的再透彻，学生也无法应用到实际工作中。
3.教学方法创新乏力 电子商务教学环节一般包括课堂教学、计算机室实习、 实训基地毕业实习等。由于师资队伍、资源投入、教学计划 等原因，这些环节都存在问题。
教学组织过程中，未打破“一块黑板一只笔，一张嘴巴 众人听”的传统教学模式，在课程考核上，没有改变“一张 试卷定成绩”的传统框框，考试成绩难以反映教学水平与效 果全貌，尤其难以反映实践教学效果。计算机室实习软硬件 投入不足，由于实训基地资源的限制，实习实践教学往往草 草应付。
针对目前中职电子商务教学的种种问题，我们面临着如 何利用校园教学资源与校外企业资源开展“工学结合”；
如 何弥补第一种教学方式中的虚拟性，与企业实际业务的不联 系性；
如何弥补第二种教学方式中的不完善性、考核的非标 准性等。职业学校的电子商务教学一直在寻求某种方式，能 让学生在学习中成为主人，让学生主动寻求知识与技能。以 此为突破点，建立校园贸易平台，开展学生网上创业活动， 利用当今便捷和廉价的网络资源，通过“网上创业”进行电 子商务教学活动，从而带动电子商务课程“工学给合”的教 学改革的实施。
二、开展实践教学的关键点 以校园网、互联网为基础，建立并开发一个“网上创业城”，主要具有：网上贸易、网上创业天地、网上创业论坛、 企业信息、市场信息等功能，从而拓宽电子商务及相关专业 学生创业空间，真正实现课堂与市场的给合。在门户网站应 包括以下基本模块：
1.新闻栏目。新闻是各类网站不可缺少的网站栏目类型， 提供众多企业信息、市场信息，必须让学生掌握它的操作。
在电子商务课程里面，对于网站的各种操作也是必须掌握的 部分。
2.学术专区。随着中职教育的发展，许多学校建立了校 园网，引导学生主动学习、相互学习和自主学习。教师可以 设置学生普遍关心的话题作为主题，还可将课程内容、教学 课件、参考资料、课程的重点和难点、学生提问较多的问题 放到校园网上，学生在任何时间、地点都可以方便地获得学 习资源。
3.网上商店。网店是网站的常见形式，也是学生创业的 常用方法，必须让学生有深刻体会，让学生掌握网店产品发 布与购物的流程是完全必要的。不仅可以为学生提供更好的 就业机会，而且为毕业之后的创业提供了更多的选择空间。
此模块是网上创业的重中之重。
4. B2B系统。使用和操作类似阿里巴巴的B2B网站系统， 此系统是学生到企业工作可能需要经常使用的工具，须花较 大精力学习这个平台的功能和使用方法。学校在机房提供系 统模拟软件平台，通过厂家、物流企业、消费者等角色的演习，让学生参与一个系统的运行操作，进行邮箱申请、数字 证书申请/安装、EDI申请、模拟建立自己的企业或商业卖方 网站、在线支付、发货、网站管理等操作，完成相关业务流 程学习。
三、改革的意义 “网上创业”是教师、学生根据市场需求或合作企业业 务、产品需求，建立的带有一定经济利益的真实运作项目， 同时又是借助于便捷和廉价的互联网平台，具有信息资源丰 富，环境与业务运作流程真实等特点，因此实施“网上创业” 能弥补传统教学中教学内容死板、教条、不切实际、机械化 等缺点。
1.对学生的意义 （1）“网上创业”的主人是学生，因此，该项目的实 施有助于学生主动性、责任性、创造性的培养与发挥。有助 于学生的创业教育培养、创业意识培养、创业知识的传授、 创业能力的训练以及创业实践的开展。消除学生毕业时对创 业的恐惧心理，树立了创业的信心。
（2）通过“网上创业”的实践锻炼，有助于学生对课 本知识的吸收和对专业技能的渴求，实现了由“要我学”到 “我要学”的转变。
（3）“网上创业”是专业教育与创业教育的渗透，有 助于学生的动手能力和创新思维的培养；
有助于学生对电子 商务精髓的认识，有助于学生网络知识基础的夯实。2.对于教师队伍培养的意义 （1）教师是“网上创业”最重要的指导者，承担着项 目风险、学生运作问题的解惑与授业，因此指导教师必须带 着任务调研参与管理，从而使得教师真正融入企业。
（2）教师入驻企业、深入市场，有助于他们及时获得 创业项目涉及的行业前沿信息，为更新专业教学内容、开展 课题、教学项目研究提供了保障。
3.对于学校的意义 以“网上创业”带动电子商务教学模式改革，能使“工 学结合”环节高效有序地完成，在整体上创新了中职电子商 务专业教育的管理方式。真正落实了教育部文件精神，实施 了生产劳动和社会实践相结合的学习模式，教学过程也体现 了实践性、开放性、职业性的特点。
总之，通过“网上创业项目”的实施，将创业教育融入 到教学中，突出“工学结合”，改革课程体系，改革现有教 学考核办法，达到优化人才培养方案的目的。同时，重新设 计教学环节，真正做到“理论与实践、技能与创业的紧密结 合”。把网上创业项目与教学项目有机结合，把课堂教学与 岗位操作有机结合。构建一套“网上创业”带动电子商务课 程的教学模式，促进学生通过“手脑并用、做学结合、技能 与创业结合”的途径，获得身心协调发展，实现中职人才培 养目标。