认同感在学校管理及师德教育中的核心作用
认同感在学校管理及师德教育中的核心作用 近年来，不论是义务教育阶段还是高等教育阶段都面临 着学生对于学校和教师的认同感不足的问题，认同感在学校 管理以及师德教育中发挥着重要的作用，因此进一步增强各 方面的认同感，对于学校和教师的长远发展都至关重要。因 为认同感的缺失可能直接导致学生厌学情绪的增加，对于未 来就业前景的信心缺失等问题接踵而至。本文试图简要分析 认同感在学校管理以及师德教育中的核心作用，进而提出相 应的工作建议。摘 要：
认同感；
学校管理；
师德教育；
核心作用 一、认同感有利于学校教学质量的稳步提升。
认同感属于管理心理学的范畴，近年来应用于学校管理 及师德教育过程中，具体是指在一定的社会群体内，每一位 成员对于来自外界的重大事项和原则等重要问题，形成共同 的认识和有关评价，对自我及周边的环境有用或有价值的的 判断和评估。学校管理的核心就是要充分调动学生、教师等 各层面人员的积极性，也是优化学校管理的动力源泉。良好 的认同感可以有效激发学校管理者和被管理者的积极性和 主动性，助推学校长远可持续发展。表面上看，认同感与学 校的教育教学质量风马牛不相及，但是通过近年来的教育实 践表明，良好的认同感能够有效提升教育教学质量，能够充 分激发学生、教师等人员的参与教学的积极性和主动性，进一步促进学校管理质量的稳步提升。有的学校已经将认同感 作为学校文化建设的重要组成部分，牢牢抓在手上，当做是 学校长远可持续发展的精髓。认同感的培养不仅对于学生学 习具有重要作用，同时对于提升教师队伍的教学积极性也起 到至关重要的作用，能够充分激发教师的使命感和责任感， 进一步树立主人翁的意识。教师队伍中认同感的增强可以有 效更新教师队伍的教学理念，促使教师不仅将教书育人作为 一种职业，更是作为一种事业来用心经营。在学校内部营造 强烈的干事创业的浓厚氛围，进一步丰富学校的教学理念和 丰富内涵。榜样的力量是无穷的，教师认同感的增强可以为 广大学生树立良好的榜样，学生对于学校和教师的认同感逐 渐增强，自我教育、自主管理的积极性和主动性进一步增强， 随之而来的就是学生的综合素质的显著提升，带动着整个学 校的教育教学质量的提升。学校认同感应该从学校文化、办 学理念、教学方式等重要因素着手，积极促进教师队伍和学 生队伍等各层面人员的主体意识和参与积极性，将能够展示 出认同感的办学理念充分延伸拓展，全面提升学校认同感的 内涵和外延，努力营造浓厚的发展氛围，进而促进学校教学 质量的进一步提高。
二、认同感有利于学校教师队伍的素质优化。
教师队伍是学校发展壮大的根本力量，必须始终高度重 视教师队伍业务素质能力以及师德教育水平的提升。在学校 发展的各种因素之中，人力资源尤其是师资的力量实现良好发展是重点。学校是讲究发展内涵的单位，人的管理和发展 是提升一个学校发展内涵的重要途径。所以，大力发展教师 的软实力，提升学校的师资力量的学校环境管理的重要因素。
在培养师资力量的过程中，学校可以运用多种方式方法灵活 开展：经验教师和年轻教师的一帮一活动、专业教师和辅导 员的互助互补活动等。这些活动的开展都可以最大限度的发 挥教师的优质资源，带动发展全体教师的积极性，更快更好 的帮助年轻教师适应工作环境，实现学校人力资源的最有化 管理。教师认同感高低的重要表现形式就是教育教学工作积 极性的强弱，也是加强学校科学管理的重要手段。学校浓厚 的认同感氛围，可以有利于教师队伍对于学校的归属感的增 强，对于教育教学始终满怀信心和干劲，充分激发教师队伍 的教育教学热情和积极性，将自己的聪明才智充分传授给学 生，奉献给学校。对于教师队伍本身来说，可以通过这一系 列的举措实现队伍素质的整体提升，教育质量的整体增强， 各学科教师尽快成长壮大起来，对于外界的教师也起到积极 的吸引作用。可以探索采取互帮互学等方式加强教师队伍的 培养，坚持以人为本的学校管理理念，努力营造有利于教学 科研的良好氛围。老教师可以充分发挥自身经验丰富的优势， 对年轻教师做好传帮带等工作。对于年轻教师来说，也增加 了一次向老教师很好的学习的机会，以便尽快成长为学校的 教育教学骨干力量。要注重发挥年轻教师队伍头脑灵活、新 点子多、创新意识强的优势，坚持扬长避短的管理原则，充分激发年轻教师队伍的创新创造积极性和主动性，鼓励和引 导他们积极为学校的发展献计出力，多做贡献。定期采取举 办年轻教师交流会、座谈会等行之有效的方式，加强教师与 教师之间，教师与学校之间的沟通和交流，坚持从教师队伍 的切实利益诉求出发，及时了解他们的工作和生活中的困难 和亟待解决的问题，及时将存在的问题挖掘出来，切实将各 种矛盾和隐患化解在萌芽状态。对于教师队伍反映的比较集 中的问题，可以定期组织召开校党委会研究解决，能解决的 需要尽快出具解决问题的方案，暂时不能解决的也要做好教 师队伍的解释工作，充分赢得教师队伍的理解和支持。
三、认同感有利于学校管理方式的科学民主。
科学民主的学校管理方式是确保增强学校认同感的关 键所在，师德教育与科学民主的管理方式紧密联系在一起， 教师作为教育教学活动的重要组成部分，其积极性关系着教 育教学质量的高低，学校的科学管理、办学理念、教育方式 等都需要教师队伍予以传播和体现，必须进一步加强学校管 理方式的科学化、民主化进程，以确保实现学校的发展规划 和教育目标。坚持以教师为本，在良好的师德教育中激发教 师队伍兢兢业业干好工作的敬业精神，坚决贯彻落实学校的 教育教学目标任务和工作计划。发挥学校各年级党支部和教 代会在民主管理、民主监督等方面发挥的重要作用，努力构 建公开、透明、民主、开放的现代学校管理局面。坚持开门 抓学习管理的原则，对于涉及全体教师切身利益方面的事情，或者涉及全校发展的大事，都应该进行及时通报。要充分尊 重每一位教师的首创精神，用心理解教师教育教学过程中的 各项难题，并切实关心教师队伍的工作和生活的现实困难， 用学校的温暖促进教师师德水平的提升，确保教师队伍的持 续稳定和谐。在充分尊重教师队伍地位的同时，更加重视学 生在促进学校管理方面的作用，充分尊重学生的主体地位， 设立校领导接待日，组织学生座谈会，通过团委会和学生会 定期与学生进行沟通与交流，健全沟通交流的长效机制和制 度，及时将学校的最新政策和办学理念、教学目标等内容告 知学生，将学生作为一个独立的个体来看待，充分获取学生 的理解和支持，产生互促共赢的良好效果。强烈的认同感在 有效优化学校管理方式的同时，能够采取先进的管理理念和 方式，最大限度的降低学校各方面的管理成本，尽快形成学 校各方普遍认同的理念。如此一来，许多学校管理方面的成 本就可以有效降低下来，节省出更多的管理成本，因此学校 的管理效率相应提高，管理成本大大降低。
四、认同感有利于教育核心作用的有效发挥。
认同感归根结底是要努力实现在学校管理及师德教育 中的核心作用，衡量一个学校的管理质量和教学水平更多的 情况下是衡量该学校的师资力量和水平，是增强认同感的重 要方面和主攻目标。通常认为其主要实现形式可以具体体现 为以下两个方面：一是，就是学校的服务对象即学生对于学 校管理及师德教育的认可程度，即来自情境对自我的肯定和承认。这种认同感与学生心理状态是息息相关的，从心理学 的角度来说属于学生的首因效应。因此，要更加重视加强学 校的科学民主管理，要更加注重对于教师队伍师德教育以及 业务知识的培训，要搞好教师队伍职前、职后的培训，在加 强业务知识培训的同时，进一步增加师德教育的权重，以培 养教师队伍的高度认同感和对学校核心理念的认同。要充分 尊重教师主体的首创精神和主体意识，坚持依靠教师自身的 力量科学管理好教师队伍和学校，切实增强教师队伍的主人 翁意识，让学校的办学风格和理念在教师队伍中发扬光大。
二是，就是学生对于自身发展情况的自我认可程度，即自己 对自己的肯定和承认。学生在学校管理及师德教育中非常重 视别人对自己的态度，并将其作为衡量自己学习成绩好坏的 重要标准。学生作为教育教学的重要对象通常情况下我们都 忽视学生在促进学校科学民主管理过程中所发挥出来的重 要作用，学生在学校管理中也起着重要的促进作用。要建立 健全自我认可模式，进一步增强学生的我控意志和他控意志。
需要加强情境承认和肯定等方式，坚持以人为本的原则，坚 决避免个体拿自己的标准或方式去看待和管理对方。坚持换 位思考的原则，坚持用别人的方式管理自己，用自己的方式 看待别人。
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