浅谈渗透式歌唱教学在幼儿园德育中的实施
浅谈渗透式歌唱教学在幼儿园德育中的实施 “对音乐，道德是灵魂，是存在的意义。教幼儿音乐， 是有关民族生存的问题”。在幼儿园德育教育中，如何应用 渗透式歌唱教学感染幼儿，寓德育于歌唱，实现对幼儿的德 育教育，是笔者长时间以来思考的问题。在我园幼儿德育教 育中，基于幼儿认知规律，采取渗透式歌唱教学，从幼儿生 活经验积累开始，一步步转化为幼儿情感体验到最后声情并 茂歌唱演出，帮助幼儿渗透、转化，最终实现德育内化。一、歌唱内容：德育认知，幼儿生活经验积累 在幼儿德育教育中，如果采取直接化的方式，对于幼儿 来说是一场“尴尬”的教育，是难以被认可和接受的。我园 考虑到幼儿认知发展规律，实施渗透式歌唱教学，让幼儿德 育教育渗透于无形。基于幼儿德育认知渗透式第一步，教师 选择恰当的歌曲，教会幼儿唱歌，学习歌唱内容，从内容中 帮助幼儿积累生活经验，间接获得德育认知，注重幼儿歌唱 学习的内心感受。
如，笔者让幼儿歌唱《游公园》，歌词如下：
爸爸游公园，爸爸游公园，快乐呀快乐，爸爸游公园。
妈妈跟他去，妈妈跟他去，快乐呀快乐，妈妈跟他去。妈妈 带哥哥，妈妈带哥哥，快乐呀快乐，妈妈带哥哥。哥哥带弟 弟，哥哥带弟弟，快乐呀快乐，哥哥带弟弟。弟弟带小猫， 弟弟带小猫，你不捉老鼠，就不带你去，喵！ 这首儿歌内容写的是一家四口游公园的故事，简简单单的歌词，却给幼儿刻画出一幅美妙的家庭组图。幼儿们通过 对这首歌的唱歌学习，对家庭也有了一种形象化的认识。笔 者还组织幼儿就歌曲内容进行讨论：
（1）和家人一起游公园的感受怎么样？ （2）家人之间应该怎样相处？ 幼儿通过自己讨论，说出了这首歌的主题思想，在不知 不觉中接受和睦相处、相亲相爱、互相扶持等家庭之道，懂 得了家庭中良好的思想品德。
二、歌唱欣赏：德育情感，幼儿移情模仿体验 在渗透式歌唱教学中，我园还增加了幼儿歌唱欣赏环节， 教师不仅教给幼儿歌唱，还给幼儿讲述了歌曲背后的故事， 以歌曲的方式引导幼儿将歌曲背后的知识迁移到幼儿情感 体验中，假设自己就是歌曲中的主角，鼓励幼儿大胆想象， 按照自己的想法去模仿、体验，获得德育情感。
如，笔者让幼儿歌唱《泼水歌》，歌词如下：
昨天我打从你门前过 你正提着水桶往外泼 泼在我的皮鞋上 路上的行人笑呀笑呵呵 你什么话也没有对我说 你只是瞇着眼睛望着我 昨天我打从你门前过 你正提着水桶往外泼泼在我的皮鞋上 路上的行人笑呀笑呵呵 你什么话也没有对我说 你只是瞇着眼睛望着我 噜啦啦 噜啦啦 噜啦噜拉勒 噜啦 噜啦 噜啦 噜啦噜啦勒 噜啦啦 噜啦啦 噜啦噜拉勒 噜啦噜拉噜拉勒 …… 笔者让幼儿学习《泼水歌》内容，找到歌曲中泼水的人、 路过的人，结合歌曲中发生的事情，讲一讲分别是谁唱的， 唱的什么意思？最后“噜啦啦”代表什么意思？大家一起高 兴的唱，引导幼儿感受歌曲中的情绪，领悟歌曲中活泼有趣 的歌声，体验歌曲中的乐趣。通过歌曲的欣赏，领悟歌曲的 内涵，带领幼儿学习人与人交往中，心灵交流、智慧对话， 听到幼儿爽朗的笑声，感受幼儿自己简单的“智慧”。
三、歌唱活动：德育内化，幼儿声情并茂演出 在幼儿园渗透式歌唱教学中，引导幼儿学习歌曲内容， 欣赏歌曲，帮助幼儿积累生活经验，移情模仿体验，获得德 育认知和德育情感，在这基础上，鼓励幼儿声情并茂演出，自己尝试、集体参与，唱出优美的歌声，表现出不同的表情、 动作，将歌唱活动外显出来，表达出来，也让幼儿将歌唱中 所学内化。
如，笔者让幼儿歌唱《小羊过生日》，歌词如下：
今天天气真正好，蓝天白云飘。庆祝小羊过生日， 请来小花猫，喵喵喵，喵喵喵。小羊哥哥好。
请来小小鸡，叽叽叽，叽叽叽。小羊哥哥好。
请来小小鸭，呷呷呷，呷呷呷。小羊哥哥好。
请来小青蛙，呱呱呱，呱呱呱。小羊哥哥好。
幼儿在学习歌唱后，笔者让幼儿选择自己喜爱的动物， 戴好头饰，表演歌曲《小羊过生日》，幼儿模仿小动物叫声， 在表演中体验同伴之间的友情，大胆表达自己的爱。歌曲贴 近幼儿生活，也容易激发幼儿情感，曲调朗朗上口，幼儿演 绎歌唱活动，实现德育内化。
音乐是一种以情感人、以美育人的艺术学科，也是一门 思想性和艺术性密切结合的学科。在幼儿园德育教育中，选 择以音乐活动为载体，实施渗透式歌唱途径，循循善诱引导 幼儿，通过歌唱内容：德育认知，幼儿生活经验积累，歌唱 欣赏：德育情感，幼儿移情模仿体验，歌唱活动：德育内化， 幼儿声情并茂演出，在歌唱教学中，渗透式抓起幼儿德育教 育，在歌唱中接受德育熏陶，让幼儿更好的接受德育教育， 让幼儿歌唱教学开出德育之花。
参考文献：[1]刘少霞.德育工作渗透到幼儿园教育教学的实践研 究[J].科普童话，2015，33：89. [2]吕玫.浅谈学前教育声乐教学对幼儿歌唱中美育的 渗透[J].才智，2013，02：26.课程教育研究·学法教法研究