浅谈小学生自信的树立
浅谈小学生自信的树立 小学生自信树立的重要性和深远的意义，营造小学生自 信的氛围，让小学生在尊重中、赏识中、活动中、评价中建 立起自信。摘 要：
小学生；
自信 ；
树立 自信是我们每一个人自己感受自己的方式，它包括自己 对自己的接受态度，自己对自己的尊重程度，自信心对一个 人的发展起着至关重要的作用，是一个人成功的重要支柱， 是一个人成长和成才不可缺少的重要心理品质，然而自信心 并不是与生俱来的，它需要后天长期的培养，少年儿童时期 是培养学生自信心的关键时期，这个时期我们要加强对学生 自信心的培养。
一：小学生自信树立的重要性和深远意义 曾经有过这样一个公式：成功=能力+机会，也就是说， 一个人的成功是能力和机会的结合，一个人的能力是由智力 能力和非智力能力两部分组成的，目前，大部分教育往往只 重视智力因素的开发和培养,却忽视了非智力因素对孩子未 来成功与命运的影响，而后者恰恰是不可忽视的。大量的研 究表明:一个人要想取得成功，除了要有很高的智商外，还 要有良好的个性品质，个性品质中最重要的就是学生独立的 自信心。大多数在科学领域中有突出贡献的科学家，都具有 强烈的自信心，只有相信自己的判断、相信自己的能力，学生们长大之后才会在某一领域中取得成绩，所以在小学时期 对学生自信心的培养有着深远的意义。
二：努力营造“我能行”的班级氛围，树立学生的自信 心 1:让孩子在尊重中树立自信 作为教师必须注重教学中的情感，这种情感表现为教师 对学生未来怀着一种期待。通过教师鼓励的语言、信任的眼 神，肯定认可的态度，以及适当的手势等来传递给学生，让 学生感到老师是喜欢他的。学生在成功时需要老师的肯定和 表扬，在失败时更需要老师的安慰和鼓励。学生失败的时候 教师一个充满期待的眼神，一句充满信任的话语，都可以起 到事半功倍的效果。即使在考试不理想，回答不出问题或没 完成老师布置的任务时，老师也千万不要说过激的话损伤他 们。因为这时学生心理不成熟、很脆弱，你再刺激他，等于 雪上加霜，容易使他们产生自暴自弃的想法，而教师充满信 任的语言会增强他们的信心，如：“再努力点，就会成功的！” “努力吧，老师相信你下次会考得很好！”像这样鼓励的话， 能增强孩子自信心的话，老师要经常说。当然“金无足赤， 人无完人”，学生身上既有优点又有缺点，作为教师，要用 一分为二的眼光来看待学生。要善于捕捉、发现学生身上的 “闪光点”，并有意识的强化这些“闪光的点”，利用他们 原有的信心和成功的经验逐步发展他们在其他方面的信心。
对于成绩差信心又不足的同学，要使他们建立自信心，我们就应先将他们从心理压力中解脱出来，把他们的注意力转移 到感兴趣的方面。例如：他的歌唱的好，或爱劳动等，通过 老师细心的帮助，确保他们在某些方面取得一点成功，就会 使他们发现自己的长处，从而正确认识自己的价值。
2：让学生在科学的评价中树立自信 “我能行”与“我不行”，虽只有一字之差，却有本 质的不同。“我能行”是成功者必备的心理素质，而“我不 行”正是失败的主要原因。因为他们失去的是成功的支柱 ——自信。引导学生克服“我不行”的错误评价，正确认识 自我，充分挖掘自身潜力，教师应该根据小学生的特点和实 际能力，确立适当的评价标准，对学生做出客观、公正和发 展性的评价，让学生切实了解自己的能力，逐步树立起自信 心。作为班主任更应该通过多种途径帮助学生树立起自信， 对于勇敢的同学，教师应该正面引导，鼓励学生超越自我；
对于胆小的学生，教师要有耐心、适时鼓励；
当别人发言精 彩的时候，要求全班同学鼓掌鼓励、内心赞赏；
当别人发言 遇到困难“冷场”的时候，引导全班同学鼓掌激励，耐心等 待；
全班同学的正面评价、耐心等待，对孩子自信心的树立 起着至关重要的作用。所以，科学、合理的评价有利于学生 正确认识自己，有利于学生养成敢于面对困难、战胜困难、 取得胜利的自信心。
3：让学生在活动锻炼中增强自信 丰富多彩，轻松愉快的活动能满足学生的心理需要，有利于引发学生的参与欲望，激发孩子的自信心，教师应该根 据学生的兴趣和爱好，组织开展各种活动，让不同层次的学 生在活动中展示才华，为学生创造各种成功的机会，让学生 获得成功的体验，在享受成功喜悦的同时，增强了学生的自 信心，自信心的确立又会转化为强大的学习动力。首先，组 织同学积极参加学校的各项比赛，在比赛中锻炼自己，增强 自信：其次，让学生自己组织班队会，这样有利于学生潜能 的发挥，增强自信感；
三：交给学生的事，教师最好不帮忙， 学生自己会分工合作，只要教师敢放手，学生会越做越好， 在成功带来的喜悦中，增强了学生积极进取的自信心。
三：联手家庭教育，强化学生的自信心 心理学家说过，学生在心情舒畅的情况下，学习兴趣和 学习热情容易激发，愿意主动的接受外界的事物；
而紧张、 压抑的的氛围，容易使学生产生焦虑、自卑的情绪，对外界 事物产生排斥，所以，家庭教育和学校教育一样都应该为学 生创设一个良好的心理环境。
1、教师与家长保持密切联系，可通过家访、电话、家 长座谈会等多种途径，使家长配合学校的教育，共同培养学 生健康的自信心。
2、教师要提醒家长对学生的要求不能过高或过急，更 不能采取粗暴的手段，这样不利于学生自信心的培养。
3、教师要协助家长帮学生树立自信心，激发学生的进 取心和成功欲。四：结语 有一句名言这样说过：让每一个学生都抬起头来走路。
这就是说，让每一个学生对自己、对未来、对所要做的事情 充满自信。如果每一个小学生都有这样的心态，一定能不断 的进步，成长为全面发展的好学生，成为真正祖国未来的建 设者和接班人。
参考文献：
[1]范美峰 小学生自信心培养策略 [G] 教育科研论坛 [2] 刘敏岚 以自信心为主题的发展性班级心理辅导实 验研究[J];中国学校卫生;2010年02期 王海玲 工作单位：吉林省通化市东昌区胜利小学 收邮件地址：吉林省通化市新华大街1003号联通公 司 冯万里收 邮编：134000 电话：18643506793