小学音乐教育促进校园文化建设路径
小学音乐教育促进校园文化建设路径 一、音乐教育的性质与特点 （一）音乐的艺术 声音、时间、表现、情感、联想，这些都是音乐的艺术。音乐以声音为素材，通过节奏的强弱、旋律的起伏、和声的 层次等手法来诠释人物的情感，表达物体的形象。脑海中的 情境会随着音乐的变化而变化，随着音乐而发挥想象。比 如：听到《十里埋伏》的时候就自然而然的想到其中的壮观 与士兵们拼搏的场景；
听到《葬花吟》会感受到林黛玉看到 花儿掉落时惋惜的心情。
（二）音乐教育的创造性 音乐在人们的创造中起着引导、强化、调节和补偿的作 用。对于学生的创造思维进行培训，不仅能够提高学生的思 维能力，还能培养学生的观察、记忆、想象的能力。让学生 们对音乐提出独特见解，培养学生对音乐的创造性。比如：
贝多芬的《命运交响曲》，他在第一章中采用悲壮的气氛， 第二章突破了传统的音乐模式，用快板代替慢板，表现出了 为抗争奋斗的，伟大的英雄主义情怀。对音乐进行了大胆的 创新，让音乐的发展进入了另一种境界。
二、小学音乐教育促进校园建设的可能性 小学的音乐教育对学生具有引导性、激励性、美化性和 凝聚性。“真、善、美”是音乐的重要品质。音乐通过声音 进入人们的内心深处，通过情感来引导学生内心的情感，激发出学生的灵感、启迪学生们的心智，提高学生们分辨美丑 的能力。学校在开展音乐教学的时候，可以通过多种形式来 对学生们进行教学。比如说：在学校组织一些舞蹈、合唱、 乐器等社团，定期举办一些表演活动，让学生们参与到音乐 的学习之中。学生在学习这些东西的时候，通过学生与学生 之间的相互配合，不仅增强与同学之间的合作精神，激发学 生们的合作意识，还能促进老师与学生之间的学习交流，培 养学生的交往能力。学生们在具备了演唱与演奏的技能之后， 学生们的审美情趣也得到了提高，以后会更积极地参与到校 园的美化之中来，使学校的建设得到完善。
三、小学音乐促进校园建设可行性的探讨 （一）丰富的教学形式，提高学生学习兴趣 音乐活动是让学生们参与到音乐学习中的重要教学方 式。学校可以建立声乐团，让一些喜欢声乐的学生参与其中， 在每周升国旗的时候演奏国歌、在运动会和平时的校园活动 之中扮演演奏者的角色，让学生们在这种环境中明白音乐对 于校园文化的重要性，对音乐的发展有一个深入的认识。这 些活动的开展可以让学生的音乐水平得到提高，还能让学生 的信心得到提升，提高对音乐的学习兴趣。一些舞蹈、合唱 等社团的建立，不仅能让学生综合素质的得到发展，对校园 文化的建设也有很好的促进作用。
（二）改进教学方法，融入文化气息 1.改进教学结构以前的音乐教学基本上只是局限于课堂上，教学的方式 单一、死板。小学生的自觉性不高，难以集中注意力，再加 上对于课程的理解不强，对于音乐的学习大多处于一知半解 的状态。老师在教学之中可以运用这些多媒体设备来播放一 些多彩的画面、欣赏一些有趣的视频，还可以让学生在课堂 上扮演一些角色等来提高音乐课堂上的教学效果。让学生们 将音乐中所要表达的情感和动画里面的场景相结合，明白其 中的意义。
2.结合人文素材，拓宽教学内容 老师在进行音乐教学的时候，可以引进各个国家的文化 背景。比如说：老师在对贝多芬的《月光》进行教学的时候， 可以播放一些德国的歌舞、话剧等给学生观看，让学生对这 个国家的文化和当时的现状进行思考。收集一些贝多芬的照 片、介绍贝多芬的生平、然后让学生们体会贝多芬在一种复 杂却坎坷的时代中长大却仍旧坚持创造的精神，最后再对贝 多芬的作品进行学习。老师通过这种方式对学生进行教学， 不仅加深了学生对贝多芬的认识，还拓宽了学生们对于德国 的认识，为其它音乐的学习之打下基础。
（三）创建学习环境，加强师生交流 学校在开展音乐教育的同时也要提供足够的音乐平台 来供学生们学习。比如：建立专门的舞蹈室、音乐室、器乐 室，让学生们在学习之中有足够的资源可以使用；
老师们要 有足够的耐心与丰富的教学经验，在教学的过程中要懂得发现每个学生的特长，并对这些特长进行培养；
学生们在进行 学习的过程中懂得发现学生们对音乐的见解并加以引导等， 都是加强老师与学生之间沟通的方式，促进校园文化的和谐 发展。
四、结语 小学校园文化是社会文化的重要组成部分。全体师生们 良好的精神面貌是学校在办学过程之中的重要因素。音乐是 一种艺术，是审美教育的最好载体，一种精神文化进步的体 现。因此小学文化在发展的同时，音乐教育对学校文化的发 展也起着至关重要的作用。所以，在小学的发展之中应该加 强对音乐文化的学习，让学生对音乐产生浓厚的学习兴趣， 促进校园文化的建设。