多媒体与舞蹈教学的有机结合
多媒体与舞蹈教学的有机结合 摘要：结合高职舞蹈教学和现代多媒体，可以使学生的 舞动表演能力和编创能力得到提高。本文主要论述多媒体和 高职舞蹈教学的有机结合，调动学生的舞蹈情绪，将传统、 单一的课堂教学模式进行改变，提高高职舞蹈教学的效率。关键词：多媒体；
高职舞蹈教学；
有机结合 1引言 社会主义经济不断发展，开始广泛的利用多媒体教学。
有机结合多媒体和高职舞蹈教学，可以培养学生的创新性思 维和能力，将舞蹈的特诊和内涵更好地表现出来，培养更多 的复合型人才。但是多媒体教学的实际应用具有一定的限制， 要想更好的结合高职舞蹈教学和多媒体，需要突破传统的教 学模式，创新教学模式。
2多媒体教学的优势 针对传统的高职舞蹈教学，通常都是教师决定教学内容 和教学方法以及教学策略，学生只是在被动的学习。学生处 于被动的地位，无法结合自己的实际情况和兴趣爱好选择学 习的内容，因此就会降低学习效率。多媒体教学可以做到图 文并茂，以计算机为中心，反馈学生的学习和练习情况。利 用录像机录制学生的练习内容，剪辑成课件，在课堂上让学 生进行观察，学生可以直观的观察自己的肢体动作和眼神等， 明确自己存在的不足，从而明确在今后应该注意哪些问题， 加强学生的舞蹈技能。例如对于刚刚入学的学生，他们很多都是初次接触舞蹈，存在很多不适应的地方，再加上每个学 生的基本功都是不同的，因此练习的真正目的很难达成。在 这个时候利用多媒体，纠正学生动作的不到位，并且可以为 学生展示标准的动作，帮助学生在最短的时间当中适应课程 教学。此外利用多媒体教学可以使学生之间看到对方的优势 和不足，激发学生的创新思维能力，提高他们的学习热情。
3多媒体与高职舞蹈教学的有机结合措施 3.1利用多媒体导入情景 利用导入情景法可以将学生的学习积极性调动出来，创 建舞蹈学习的思维模式。针对传统的教学模式，通常都是教 师实施课堂讲述，学生以教师的要求为基础进行模仿。利用 这种教学范式，无法让学生深刻地认识到舞蹈的风格和内涵， 学生表演的舞蹈也会失去灵魂和内涵，缺乏艺术吸引力。在 高职舞蹈教学当中利用多媒体，民族舞蹈通常都是不容易表 达的，教师可以将民族舞蹈制作成多媒体课件，让学生观看 课件理解舞蹈的内涵，从而提高学习的兴趣。例如在学习蒙 古舞《美丽的草原我的家》的是，教师可以下载有关的视频 资料，让学生感到蒙古地区的地理风貌和辽阔场面：蓝蓝的 天上白云飘，白云下面马儿跑……还有安代舞的活泼生动和 筷子舞的洒脱利落，都可以让学生眼前一亮。进一步了解的 人文知识，有利于学生深刻的劣迹和把握舞蹈内涵。这样在 实际练习过程中就会具备理性认识，将蒙古人的豪爽和特色 充分的表达出来。3.2利用多媒体分解舞蹈动作 利用录像可以定格舞蹈动作，在实际播放的过程中可以 利用慢放的方式，让学生可以把握每个环节的要点。学生观 看录像的过程中，教师在一旁做出重点讲解，让学生可以领 悟到舞蹈动作的难点和精髓。在实践过程中，教师可以通过 身临其境的示范，让学生可以完成整个舞蹈动作，这样有利 于提高学生的舞蹈能力，也由此提高了舞蹈基其澳客的质量。
3.3课外教学法 当前信息技术不断发展，满足了人们的网络共享需求， 利用现代信息技术可以让学生了解一些舞蹈赛事。例如《舞 林大会》就是学生们比较喜欢的节目。教师可以为学生在多 个角度播放舞蹈教学录像，让学生可以更加准确的模仿舞蹈 动作。教师可以带领学生观看《舞林大会》，从中获得更多 的舞蹈魅力。需要注意的是多媒体技术不能完全取代教师 “身教”的作用，教师需要发挥多媒体教学的优势，及时解 决学生存在的问题，以及结合多媒体教学和传统教学方式， 保证高职舞蹈教学更加科学的发展。
3.4利用多媒体为学生提供良好的视听效果 利用多媒体可以为学生制造出良好的视听效果，通过多 媒体，学说可以欣赏到艺术家的技艺，使学生的审美情绪和 舞蹈鉴赏能力等提高。在舞蹈课堂教学当中，教师可以尝试 着为学生播放《舞之魂》，通过动听的音乐让学生感受到爱 尔兰的民族气息，让学生充分地感受到异域风情的魅力。在这部异国舞剧当中，包含着各种舞剧元素，通过舞蹈家的演 绎，可以让学生领悟到世界级舞蹈表演的水准，使学生在今 后的学习和练习当中更加投入，被舞蹈的艺术魅力所折服。
4结语 有机结合高职舞蹈教学和多媒体，可以创新各种教学方 式，使高职舞蹈教育方式得到转变，使其舞蹈教学思想和内 容不断深化，实现教学改革，建立充满活力的高职舞蹈课堂， 提高高职舞蹈教学效率。这样有利于激发学生的舞蹈兴趣， 使舞蹈教学质量得到有效的提高，促进高职教学更好的发展。
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