研究生医学统计学应以课题设计和论文写作为重点
研究生医学统计学应以课题设计和论文写作为重点 医学统计学是研究生教育的重点和难点，但当前研究生医学统计学教学存 在一些问题，主要表现在课题设计和论文写作中统计学错误较多。提出以课题设 计和论文为导向的研究生医学统计学教学方法，主要目的是解决研究生在课题设 计和论文写作中出现的问题。医学统计学的教学应以提高研究生解决实际科研问题的能力为目标， 使研究生形成正确的和严谨的统计学思维方法和技能，帮助医学研究生在今后的 科研工作中正确运用医学统计学方法，顺利完成研究生学业以及将来在工作中的 科研任务。然而，笔者在教学实践中发现有一些需要改进的问题。
一、研究生医学统计学教学中遇到的主要问题 (一)研究生统计学基础知识较为薄弱 虽然大部分学生在大学本科期间学习过统计学，但多数人仅学习过较 简单的统计学基础知识，进入研究生阶段医学统计学学习后，学习比较吃力，并 且由于总学时数的限制，教师在理论课的教学中对单个统计学方法的使用讲解较 多，而对一些研究生在完成 (二)课题设计统计学缺陷较常见 目前，国内大部分高校研究生医学统计学课程一般安排在研一上学期， 而研究生应用统计学知识进行课题设计要到研究生二年级才启动。许多研究生在 课堂学习阶段对统计学知识本来就没有彻底学透，又要再经过一年多才进入课题 设计有实验研究，对学习过的统计学知识已经有一些遗忘，所以在进行课题设计 时不能正确运用学过的相关知识，造成课题设计中有较多的统计学缺陷。而课题 设计如果不正确，无法保证后续的研究结果的科学性和可信性。
(三)学位论文统计学错误普遍存在 国内外期刊对论文中的统计学方法要求都很高，因此研究生的科研论 文需要正确运用统计学知识对研究数据进行分析、整理。但与此形成鲜明对比的 是，很多研究生不能把学习过的统计学知识正确运用到研究论文中。尤其是学习 临床专业的医学研究生，很多研究资料和数据来源于人群研究，涉及样本量、对 照组的选择等基本的统计学常识，这些基础性错误却在研究生的论文中大量存在。这些问题与现在对高素质人才的培养已经不相适应，需要加以改进。
二、对策与建议 (一)强化课堂教学，巩固医学统计学知识基础 巩固基本统计方法和知识是医学统计学的基础，通过课堂教学，使学 生掌握基本的统计方法原理、计算过程和结果解释。在教学中既要注重基本原理 和基本概念的讲解，使研究生切实掌握基本的统计学知识，在论文写作中不出现 低级的统计学错误。在此基础上，老师在课堂上应该由简到繁，深入浅出，逐步 增加难度和深度，讲解一些研究生在学习阶段和将来工作中有用的、较为高级的 统计学方法。目前，科学技术更新速度很快，同样统计学的重要工具——统计软 件也更新很快，因此，老师要及时更新自己的知识，并向学生介绍最新、最先进 的统计方法和软件。
(二)注重学用衔接，提升研究生课题设计的科学性 研究生的课题设计是科学研究成败的关键之一，教师在教学过程中要 向学生强调其重要性，让学生带着课题设计中的问题进入课程学习，让学生结合 自己的专业，做好论文前期的准备工作，完成科研选题，为毕业论文开题做好准 备。要指出课题设计中应当注意的统计学问题，如样本量、对照组选择等，使学 生意识到统计学的基本知识是保证自己课题设计科学性的关键，在今后的课题设 计中自觉以正确的统计学方法作为指导，从而保证课题设计的科学性，为其成长 为高层次的医学科研人才打下良好的基础。
(三)采用实例分析，减少研究论文中的统计学错误 在课堂上以一些已经发表的高水平论文为例，详细讲解医学统计学方 法的具体应用，使研究生在撰写论文时，减少论文中的统计学错误，减少文章因 为统计学问题而被拒稿;教师在课堂上也可以用一些已经发表的、但是有明显统 计学错误的论文作为反面教材，给学生进行分析、讲解，使学生从正反两个方面 知道避免论文中的统计学错误的重要性。另外，要注意提醒学生，在数据处理和 论文撰写过程中，运用统计学方法时要注意其使用条件，切不可误用，对审稿人 指出的统计学错误要认真进行修改或答复。