企业真实项目教学改革论文
企业真实项目教学改革论文 1学生走向工作岗位将无法直接上 岗操作还需企业进行专门的培训，会使企业对学校的教 学产生怀疑从而终止与学校的合作。因此电子商务专业的教 学必须引入企业真实的项目，学生在老师和企业的导师指导 下参与项目的运营与操作，这样可以增强学生学习的兴趣也 能让学生在真实项目的运作中学到实际工作岗位技能。2企业项目在电子商务教学中应用的优势 2.1采用企业真实项目教学可以有效提高教师的实践教 学能力 目前各高职的专业教师一般是从学校到学校即毕业就 来学校支教，因而大部分教师缺乏长时间的企业运作、管理 经验，理论知识都比较丰富但是实际工作的能力不强。如果 和对口企业建立长期、深度的校企合作关系，将企业真实项 目引入到专业教学中，教师首先必须了解整个项目的运作流、 技巧。同时，教师可以和企业导师相互切磋取长补短，能学 到很多以前不具备的实践技能并在在指导学生的过程中锻 炼自己的实际项目运作能力。
2.2采用企业真实项目教学可以有效提高企业的满意度 企业最关注的利益最大化，就招聘人才而言他们希望招 到的人就能直接上岗操作并创造价值。很多企业愿意与高校 合作因为高校有丰富的人力资源，企业和学校合作可以实行 校企共建将企业的真实项目引入到高校中，既能在校培养员工又可以获得优秀人才，电子商务企业也是如此。电子商务 正处在一个飞速发展的时代，企业需要大量的一线电商人才， 很多企业就选择和电子商务专业合作办学，在学校期间企业 将岗技能以真实项目的形式植入到教学中，学生毕业就可以 直接上岗操作从而节约了培训的时间和成本。
2.3校、企、学生三方受益 企业真实项目引入校园进行运作，企业可利用学校的人 力资源优势和场地优势，实现降低成本、高效管理的运营效 果；
学校通过引入企业项目，最大程度上做到学校教育与企 业需求的零距离对接，提升就业率和就业对口率；
学生在锻 炼专业技能的同时,还可带来一定的收益。因此，基于企业 真实项目运作的电子商务专业教学改革实现了三方受益，赢 得了家长和学生的支持。
3基于企业真实项目运作的电子商务专业教学改革措施 我校电子商务专业从2006年开始与阿里巴巴、上海珍岛 信息技术有限公司等电商企业合作，先后开设了阿里订单班、 珍岛订单班开启了电商专业校企合作的先河。2013年与清华 大学合作创办校企合作班。在所开设的几个订单的教学中均 采用企业真实项目运作，教学效果良好。将真实企业项目引 入实践教学可以从以下三个方面入手：
3.1在校内创业基地开展实践教学 目前各大高职院校都为在校生提供了创业实训基地，有 创业愿望、能力和好的项目的学生可以申请创业场地。电子商务专业的学生创业相对简单，老师帮学生从企业接来实际 商业项目，指导下将学生分团队运作企业。在实际的项目运 作中学生可以感受到企业的氛围，能了解企业真实项目的运 作流程和工作技巧。从而很快的掌握专业核心技能并且学习 的动力和兴趣都会大大提高。
3.2与对口企业合作建立校企联合班 校企合作市现代高职教育的必经之路，学校教学缺乏真 实项目的支撑教学就显得空洞无味老师教学大部分都停留 在模拟和理论教学阶段，学生对理论学生毫无兴趣因此教学 效果不佳，学生到企业还需进行上岗培训。对于企业而言想 找到技能过硬的学生，但是大多学生到企业不能及时上岗还 需进行培训，因此学校和企业合作办学将企业的真实项目引 入到日常教学中由企业导师和学校教师共同教学从而能极 大提高学生学习的积极性并能为企业培养所需人才一举两 得。我校与清华IT水木荷堂教育科技有限公司联合建立网络 营销学院，联合参与的企业有50多家。全国电子商务职业教 育委员会、中国商业联合会、武汉电子商务协会、黄冈市电 子商务协会等行业协会为专业建设提供了宝贵的建议和丰 富的素材，保证资源与政府、企业、行业的关联度。以我校 电子商务专业教学为例：我校电子商务专业与2013年与清华 大学签订校企合作办学协议并进行实质性运作。本校电子商 务专业从清华IT引进九大实训项目助力教学，创业项目供学 生实施,包括：搜索广告管理项目、搜索引擎优化项目、天猫商城运营项目、移动互联网推广项目、垂直电商平台运营 项目、互联网品牌推广项目、网站运营管理项目、基于用数 据分析的商业网络架构设户计与策划和SMO社会化媒体营销 与推广项目。2014年学生创业项目已经启动，主要业务有：
校园电商、电商外包和企业网站推广，目前运营效果良好， 企业师资全程指导。
3.3科学合理的各阶段教学安排 以“真实企业项目为载体”的教学实施,首先要遵循相 关的教育教学规律，掌握其中学习的技能关系，通过层层递 进的方式，对学生进行培养，以此使得学生在应用能力方面 有阶梯式的提升。以图1为例，在学校的第一个学习的时候， 通过开展淘宝实战。将所有的学生都纳入的到该实践体系当 中，并通过和学分挂钩的方式，实现对学生的管理。而该实 践方案的培养主要针对学生在商业方面的感知、把握的能力 和利用网络平台创业的意识。第二、在学生实践后的第三个 学期开始鼓励学生进行网点的装修和推广。由学生组成不同 的项目组,分别承接社会项目,项目完成情况计入相关课程 考核,与学分挂钩。旨在培养学生相关软件的使用能力、选 择营销渠道的能力及网络推广能力。第四、五学期,学校出 面承接来自企业的电子商务服务业务,这类业务包括网站规 划与设计、网络推广、客户服务的整体方案与实施,作为电 子商务专业的综合实训项目,全面培养学生的项目方案设计 与实施的能力、团队管理能力、沟通能力、抗压能力等,为走向社会打下坚实的心理及技能基础。在这个过程当中，其 不管是学生还是老师，都要对自己的角色进行不同的转换。
教师在这个过程中充当引领者，通过典型的案例进行分析；
而在对项目的实施中，学生的角色转变为社会中的实践岗位， 从而让学生通过真实的实践理解其中的知识；
在项目结束进 行验收的过程中，则教师变为了评估者，学生的角色有从社 会实践着转变回来，从而检验学生是否真正成了专业的岗位 人才。通过这种灵活的方式，实现对学生在电子商务应用能 力方面的培养。
4总结 总之，我们将真实项目引入到对电子商务专业学生的教 学中，是可以很好解决教学理论化、空洞化的局面，是所有 电商专业教学改革的必经之路。同时，由于在这个过程中让 学生带着岗位、带着疑问进入到课堂当中，从而不断的激发 学生在这方面学习的兴趣。更为主动的让学生掌握知识。