中学信息技术教学的问题和策略分析
中学信息技术教学的问题和策略分析 随着时代的发展，信息的重要性受到人们的重视，国 家对信息技术的教育也提到日程上来，各地加大加大力度对 信息技术教学投资，学校也相继购置了电脑，配备了多媒体 教室，开设了信息技术课。面对这和大好的新的教育举措， 重要定位信息技术教学，如何教学效果，探索适合学生信息 技术教学模式成为许多教师关心的热点。下面笔者结合自己 的教学经验及在教学过程中的一些探索，谈一些关于新课改 下该如何进行信息技术教学的粗浅看法。一、更新教学观念，引导学生学习 世界各国都在积极发展信息技术教育，我国政府已经充 分认识到在中小学普及信息技术教育的重要性。因此，教育 部决定在全国中小学开设信息技术课程，这对社会的发展和 教育的发展以及对学生个体的发展都具有深远的意义。作为 一名信息技术教师，在新课改如火如荼开展的今天，我们必 须抓住这一契机，更新教学观念，大力加强学习，在有限的 时间和空间内提高学生的学习效率，努力达到良好的教学目 标。
1、树立“以学生为本”的观念。
《信息技术新课程标准》明确指出，教师在设计课程时 要做到以下三点：（1）有利于学生个性发展的课程结构形 式；
（2）切实针对学生身心发展特点设置课程内容；
（3） 信息技术应用能力与人文素养培养相融合的课程目标。在新课改理念的要求下，我们要充分挖掘学生的潜能，营造课堂 氛围，增强学生的参与意识、实践意识，激发学生的学习兴 趣，让学生认识到自己是学习的主人，提高他们学习的效率。
教师在教学过程中不但要重视中学生的心理和生理特点，更 应该尊重学生的情感，尊重学生的学习经验和学习体会。在 学习过程中教师要强调学生在学习的自主选择和自我设计， 通过对课程内容的合理安排和组合，充分挖掘学生的内在潜 力，一方面使学生得到共同提高，一方面实现学生个性化的 发展，从而真正做到“以学生为本”，提高学生的信息技术 应用能力，进而达到提高学生综合素质的目的。
2、树立“创新教育”的观念。
培养学生的创新意识与创新能力是素质教育的重点，也 是课改的一个重要主题，作为信息技术教师，我们要时刻注 重创新教学，以此来提高学生的创新能力。比如，在讲文件 的下载时，我是以网际快车（FlashGet）为例来讲解的，也 有很多学生说他们会很熟练地使用下载工具下载文件，而且 他们还提出会使用其他的下载软件，这时我就让会的学生在 课堂上进行演示，这样不但使会的学生巩固了知识，获得了 成就感，也使不会的学生得到了进步。
在以后的教学中遇到类似的工具运用，我都让学生自主 选择，遇到一些可以多项选择的问题，我都让学生通过自主 学习，找出解决问题的方法。
二、创新教学方法，激发学生的兴趣教学方法是教学过程的重要组成部分之一，是为了达成 一定的教学目标，教师组织、引导学生进行专门内容的学习 活动所采用的方式、手段和程序的总和。让学生学到知识的 前提是学生对所学知识感兴趣，愿意学。所以，正确选择教 学方法是提高教学质量、培养学生创造能力、实施素质教育 的关键。
1、创设问题情境，激发学生的兴趣。
2、引导学生学以致用，激发学生的兴趣。
学计算机，用计算机，做到学以致用，学生会感到计算 机这门学科有用，才能更愿意学习这门课程。教师通过自制 一些教学课件，把有些学生不易明白的地方形象地表示出来， 取得了较好的效果，然后让学生学习老师的这种做法，把自 己想要表达的想法也通过这种类似的方法表现出来，这样他 们就会更好地运用计算机这个工具进行更多的活动。要使先 进的信息环境和多功能的教学设备发挥出它特有的功能，离 不开优质教育资源的支持。教育信息资源建设的好坏决定了 信息化教学的优劣，因此，建设一个高质量的教育资源库尤 为重要。采用这种资源建设方式，不仅可以快速系统地建设 起一批直接支持一线教学的优质教育资源，而且可以提高学 生运用现代化设备的意识，激起他们自主学习的兴趣。
计算机不同于其他的学科，由于专业的特殊性，其教学 活动的性质和方式是多方面的、学习的内容也是多样性的， 所以教学的方法也呈现多样性。教师要根据课堂内容的变化，运用不同的教学方法，这样才能让教学方法为我们的教育教 学服务，进而产生实实在在的良好效果。