新课改下初中思想品德教学的创新探究
新课改下初中思想品德教学的创新探究 现代社会需要综合型人才，因此教师要提高教学质量， 创新教学方法，转变教学理念。思想品德教学对学生正确世 界观、人生观、价值观的树立非常重要，因此教师要重视思 想品德教学。下面笔者就从新课改的角度出发，对思想品德 教学进行深入的研究，并提出相应的教学策略。一、初中 思想品德教学现状 思想品德学科是初中教学体系的重要组 成部分，但在实际教学中，教师往往不重视思想品德教学， 一味地要求学生背诵思想品德知识，不要求学生理解思想品 德知识的内涵，这对学生的发展是非常不利的，无法使学生 形成正确的人生观、价值观、世界观，无法培养学生的马克 思主义思想，无法升华学生的爱国情感，无法陶冶学生的情 操。
在传统的思想品德教学中，教师只会根据教学大纲进行 教学，向学生灌输重难点知识，不考虑学生的接受水平和长 远发展，忽视学生综合素质的培养，不给学生提供思考的机 会，这就会使学生感觉思想品德学习枯燥乏味，不能透过现 象揭示出事物的本质。
二、初中思想品德教学的创新策略 1.营造民主和谐的课堂氛围。学生是祖国的希望和未来，教学就是为了传授给学生知 识，因此在课堂教学中教师要以学生为主体，一切从学生角 度出发。在初中思想品德课堂教学中，教师要尊重学生，加 强与学生的交流，充分了解学生的学习情况，加强对学生的 指导，改变教学方式，营造民主和谐的课堂氛围，引导学生 积极思考。对此，教师可以采用多媒体创设教学情境，从多 个角度对同一件事进行深度剖析，从而加深学生理解。
另外，教师还可以在课堂中引入生活实例，从社会现实 角度对问题进行分析，从而激发学生的学习兴趣。
2.引导学生质疑，培养学生的创新能力。
要想培养学生的创新能力，教师就要让学生学会质疑。
学生只有学会质疑，才能从根本上对问题进行分析，深入思 考，融会贯通，进而有所创新。在课堂上，教师要鼓励学生 大胆发言，发表自己的观点和看法，帮助学生养成“凡事问 个为什么”的思维习惯。
另外，教师还可以引导学生从多个角度思考问题，拓展 思路，掌握思考问题的技巧，创新既有结论。这样，学生就 能在日常生活中从多个角度看待问题，做到多思、多疑、多问。
3.联系生活实际。
在传统的课堂教学中，教师只会依照课本讲解知识，从 而将教学局限于课本，这对学生的发展是不利的。因此，为 了拓展教学内容，活跃课堂气氛，教师要提供丰富的教学素 材，引导学生联系生活实际。
4.多元化课堂教学内容。
教师要引导学生思考，促进学生思想品德素养的提高。
多元化课堂教学内容是指除了课本内容之外，教师还要给学 生提供课外知识。对此，教师可以给学生布置灵活多样的课 后作业，引导学生搜集思想品德素材，然后在课堂上进行讲 解，并发表自己的观点。
5.兼顾每一位学生。
为了减小学 生之间的学习差异，教师可以开展“一帮一”活动，将成绩 好的学生与成绩差的学生分在一组，加强学生之间的交流。
另外，教师还可以举办课堂竞猜活动，拉近师生之间的距离。
6.完善教学评价制度。
素质教育的实现与教学评价制度的 完善是息息相关的。对学生评价时不仅仅要看考试成绩，还 要看学生的综合能力，这样才能促进学生全面发展。因此， 教师应该正视思想品德教学的重要作用，将学生培养成为有担当、有文化的综合型人才。
总之，创新初中思想品德教学已经成为当前教育改革和 发展的必然趋势，因此初中思想品德教师必须解放思想、实 事求是、与时俱进，自觉更新教育观念，改进教学手段，优 化课堂教学结构，不断推动创新教育的深入开展。作为初中 思想品德教师，我们要不断探索新的方法，提高教学水平， 从学生的需求角度出发，培养学生的创新能力，提高学生的 思想品德素养。