班主任工作模式德育工作论文
班主任工作模式德育工作论文 一、班主任工作模式德育工作模式 （一）班主任要积极引导学生，不要“不出事、不做事” 班主任平时要积极不断进行学生思想教育，不要让学生 的问题不断引领老师注意力，花费老师的精力。（二）德育工作要有严格的系统性，不要搞形式主义 班主任是学校的主要支柱，每天有很多工作，非常忙碌， 他们不仅要组织和安排学校的各项活动，还要有日常工作。
在学校安排和学生要求下组织各种活动，说他们工作不得力， 会很委屈。然而，当德育工作变成组织一个个片断活动时， 班主任就要对学生进行系统引导。以运动会为例，运动会的 口号是“发展体育运动，增强我的体质”，显而易见，运动 会是学校体育系统中一项主要活动，是学生一种体育锻炼形 式，也是学生注重锻炼的一种表现。在这样的情况下，老师 要因势利导，向学生讲明白运动会上得不得奖是次要的，主 要是锻炼自己的身体，培养自己的运动意识。在运动会上及 运动会结束的时候，班主任不要只盯着体育特长生，不要让 学生感到心口不一。
（三）班主任要搞好和学生的关系，拉近和学生的距离， 杜绝刻板说教 班主任最忌讳的就是刻板说教，很多班主任都会把德育 工作放在班会课上进行枯燥无味的说教，很多老师会把德育 工作放在学生发生问题的时候，平时不注重学生的思想教育和引导学生的思想发展。当问题出现的时候，忙于处理问题， 进行说教，也就是说服教育。在班会课上老师大道理讲得口 干舌燥，但是学生百分之九十都是心不在焉的，所以作用几 乎是零。这时班主任就要和学生拉近距离，与学生建立良好 联系，把问题扼杀在摇篮中。
二、班主任工作模式德育工作创新经验 （一）开展主体德育，促进学生的自律、自觉、自动 班主任在面对学生，尤其是学习习惯、待人处世方面存 在不成熟、偏差的学生面前，要秉持坚定的职业信念，即每 一个学生都可以成才成人；
每一个学生都应该在学校里得到 发展。为了有效促进学生价值观的成长，防止各种偏差行为 及不良后果，班主任应该启动全面的价值引导，引导学生以 成熟、合理的态度对待社会、生活和学习。
（二）开展集体建设和集体教育，组建学习共同体 同辈群体对学生的成长有极大影响。班主任在对学生进 行引导和教育时，一定要把以班级为主体的学生集体建设放 在第一位。在民主选举班干部的基础上，班主任必须对班干 部进行必要思想辅导，引导这批先进分子明确学习目标、班 级发展前景、班干部对全班同学发展所负的责任，掌握行之 有效的、民主的现代工作思路，促使班干部赢得全体同学的 支持。在班级建设细节上，班主任要依据学生德、智、体全 面发展的目标和学生特点，启发班干部建立课程学习、品格 锻炼、体育运动、社会实践的常规制度，采取亲切、自然的方式全面组织班级生活，引导学生旺盛精力的合理施展。
（三）实施系统德育，构建整体的学校生活 学校每年都会组织一些全校性大型学生活动，如英语竞 赛、演讲比赛、运动会、文艺汇演等。班主任往往分散地应 付各种活动，没有建立全效机制，没有深刻领会各项活动的 教育意义。如果我们把运动会看做对学生平时健身成果的检 验，把文艺汇演看做对学生平时美育成果的展示，把英语竞 赛看做对学生英语学习成果的考查的话，那么就可以把各项 活动融入学校生活系统之中，使学生不必额外应付这些活动。
（四）构建立体沟通网络 具体实施方式：班主任要分析各种沟通关系，包括师生 沟通、教师与家长的沟通、班主任与任课教师的沟通；
班主 任要进行立体沟通网络的建构，如在师生沟通方面，可以有 一对一当面沟通、一对一电话沟通、一对一信件沟通、一对 一网络沟通、一对一基于文本的沟通、一对多当面沟通、一 对多基于文本的沟通及一对多基于网络的沟通等各种形式。