小学语文教学的改革路径
小学语文教学的改革路径 一、创设情境，激发兴趣 情景教学是小学语文教学中一种最有效的教学技巧，小 学语文教师应该善于根据教学内容来创设情景，把情景融入 语文课堂教学中，这将更好地激发学生的兴趣，更好地发挥 语文这门语言的交际功能。简笔画是指以简炼、概括的线条 勾画出物象形态与特征的图画，它是一种传递信息的形象化 手段，比用语言表达事物形象更为生动、直观。简笔画把课 堂板书形象化，使语言环境真实化，帮助表达事物的概念、 辨析词义的异同，进行句型操练以及课文内容的掌握，能够 化难为易、使学生有身临其境之感，唤起学生的注意，从而 激发兴趣，进一步调动学生的积极性。例如在教“人、鸟、 鱼”等，可以用简笔画的形式设置情景：一个“人”在公园 里跑步，抬头看到一只“鸟”，跑了半个小时累了，于是坐 在小河边，看见一条“鱼”在游来游去。通过在黑板上画出 图画再加上教师的口头讲解，让学生扮演不同的角色，达到 灵活运用的目的，提高语言的交际能力，从而激发学生的求 知欲和学习兴趣。二、鼓励创新，大胆想象 由于受到年龄、思维、个性等方面的限制，小学生的注 意力容易分散，对一些事情往往只能保持“三分钟”的热度， 对语文知识的学习也只能停留在比较低的兴趣点上。因此在 语文课堂中，小学教师要充分发挥自己的聪明才智，积极开展各种丰富多彩、灵活多样的教学活动，从而创设出一种生 动有趣的课堂气氛，不断增加小学生对语文学习的兴趣。
（一）故事教学。讲故事活动不仅对小学生各方面的语 言能力进行有效地锻炼，而且在听故事和讲故事的过程中又 充分开发了小学生的智力，培养了小学生良好的思维能力。
如在讲解《狐狸和乌鸦》一文时，小学生不可能一下子理解 文中所有的内容，所以故事教学中教师可增加推断、猜测词 义方面的训练，如什么叫“直流口水”“摇摇尾巴”，不断 提高小学生对故事的理解能力，然后要求让小学生自己把这 篇故事慢慢地复述出来，这样他们往往以积极的态度去参与 教学活动中，在尝试的过程中取得最佳的学习效果，这样学 生的才智和创造力就得到了充分地发挥。
（二）游戏教学。小学语文课堂教学就不能只限于教师 讲授，而应适当插入一些丰富多彩、生动有趣的游戏，以此 活跃课堂，激发兴趣。小学语文教师可以根据教学内容来选 用或设计游戏，寓语言知识于游戏之中，让学生边游戏边训 练语言知识，比如生字教学，考虑其趣味性和参与性，教师 可让学生玩猜字谜游戏识记字形，有时还可以让他们自己编 字谜，同学之间相互猜，保证每个学生都能够参与，乐于参 与。
三、结语 工作在第一线的小学语文教师应当在坚持“以学生为主 体、以教师为主导”教学理念的前提下，积极转变自身的教学观念，努力提高自身的语文知识素养和课堂教学艺术，从 学生的实际情况出发，充分运用多种生动有趣的教学方法， 开展丰富多彩的课堂活动，不断提高小学生的学习兴趣和学 习热情，增强小学生的积极性、主动性和创造性，从而培养 出一批德智体美劳全面发展的好学生。