学前教育户外游戏开展策略
学前教育户外游戏开展策略 摘要：学前教育中，户外游戏是一种有效的教学手段， 丰富多彩的户外游戏不仅可以充分发挥出幼儿的想象力，而 且对于培养其个性思维、促进幼儿的身心健康成长具有重要 作用。为保证幼儿全面进步和发展，应该在学前教育中适当 增加户外游戏比重，并且做好安全保障工作。关键词：学期教育;户外游戏;策略 多动是儿童的天性，学前教育中，幼儿会在游戏活动的 参与中不断成长；
为保障幼儿的全面进步与安全成长，应该 适当开展户外活动，确保学前教育户外活动的有序进行，就 变得尤为重要。
1户外游戏的开展在学前教育中的重要性分析 1.1有利于儿童的身心健康 与室内的课堂教学相比，户外游戏具有较强的实践性， 且能动性和操作性较强，适当开展户外游戏活动对于提高幼 儿的操作性和能动性具有重要意义，对于幼儿来说是一个极 大的锻炼机会。例如：跑步、跳远、跳高以及击打等都是户 外游戏的有效形式，该类游戏形式的有效开展，不仅可以有 针对性的促进儿童各个器官的发展，而且对于促进儿童的身 体健康尤为重要。其次，幼儿在游戏的参与中可以获得更加 丰富多样的体验，从而在游戏互动中获得一定的情感体验， 这对于促进儿童的心理健康发展具有重要意义。
1.2有利于儿童社会性的发展户外活动的开展不仅仅局限在室内，还延伸到社会和生 活的方方面面。幼儿在户外游戏的参与中，可以更加密切的 接触社会，并且一些户外游戏的开展往往需要幼儿的共同参 与，幼儿在户外活动中通过扮演不同的社会角色，可以更加 容易引发幼儿的各种社会行为，从而让幼儿在接触社会、体 验社会的过程中获得更多的社会体验。例如：一些户外游戏 活动需要在公园里开展，老师在游戏开展前应该教导幼儿：
让幼儿充当游客的身份，注意自己的身份变化，从而注意保 护环境、讲究卫生等细节问题，让幼儿更加融洽的融入到社 会中去，获得更加丰富的体验。最后，当前许多幼儿都是独 生子女，都是家长的掌上明珠，许多家长只会对幼儿进行溺 爱，导致幼儿在家庭里养成了许多不好的习惯，这就要求幼 儿应该肩负起一定的教学任务，那就是引导学生学会做人， 老师可以组织类似于“我是小雷锋”“助人为乐”等游戏来 为需要帮助的人提供一定的帮助，从而提高幼儿的综合素质。
1.3有助于释放儿童的个性 户外游戏开展中，老师可以将游戏的主动权归还给儿童， 使他们成为主人，从而保证儿童能够发挥出自己在游戏中的 自主性；
老师甚至可以将游戏活动的组织权利交还给学生， 让有能力的学生在游戏活动中自导自演，这对于开发儿童的 想象力和创造力具有重要作用，同时还是彰显儿童个性特点 的有效方式。其次，户外活动的开展对于儿童想象力和创造 力的培养也具有不可替代的作用，从而充分释放儿童的个性。2学前教育户外游戏开展的策略与注意事项分析 2.1合理安排户外活动场地 活动产地是幼儿进行户外活动的主要空间，有效的场地 安排不仅可以保证户外活动取得良好的成效，而且对于保障 幼儿在游戏活动中的安全性也具有重要意义。其次，户外活 动的多样性还可以激发幼儿的参与兴趣，所以应该在户外游 戏场地的安排中一定要注意其合理性，通过优化环境设置来 不断完善游戏模式，例如可以设置可以动手操作的玩沙地、 迷宫式的假山，富有情趣的壁画等；
为丰富幼儿的见识，还 可以引导幼儿经常到动物园、植物园、旅游胜地等不同场地 进行参观。
2.2优化游戏活动的内容和形式 集体教学是当前幼儿园户外游戏教学的开展形式，老师 往往是课堂上的主要引导者，许多老师仍然采用传统教学模 式开展游戏教学，导致学生没有过多的自主活动时间，有的 老师还常常界定幼儿的游戏参与形式，组织学生以小组的形 式开展比赛，幼儿在排队和轮流的过程中，往往会浪费大量 的时间和精力，这种固定模式的游戏参与形式严重打击了幼 儿的积极性，导致儿童在比赛中的创造力也没有得到认可和 发挥。所以在学前教育中不断优化游戏内容和组织形式尤为 重要。首先，集体活动与自由活动相互结合的手段应用较为 广泛，该种形式不仅可以引导幼儿在活动中大胆创新，及时 发现大自然的奥妙，从而获得更多的情趣。其次，户外活动与各种游戏的有机结合也是激发幼儿参与的重要手段；
将丰 富多彩的游戏带进户外活动中，可以增添活动的乐趣；
例如 户外秋游活动中，老师可以组织幼儿在田野上进行老鹰捉小 鸡、丢手绢等游戏；
在保证安全的前提下，可以组织幼儿开 展水上乐园等游戏，让小学生进行划船比赛，如此幼儿才能 乐在其中；
幼儿在游戏参与中能够不断增强其团队意识以及 合作精神，还可以密切接触自然，获得更加丰富的体验。
2.3保障户外活动的安全性 许多实际教学工作中，许多老师普遍认为一些户外活动 的安全系数不高，为了避免意外事故的发生，在户外游戏开 展前，老师应该对幼儿的活动范围、游戏开展场地进行检查， 及时发掘并清除不安全因素，还应该及时对幼儿开展安全教 育，让儿童在游戏参与中不断增强其自我保护意识，在保证 安全的前提下，有序的开展各种游戏活动。在游戏开展的过 程中，老师应该四处巡回走动，及时发掘幼儿的危险动作， 及时发现并消除各种不安全因素，必要的时候应给予及时的 指导和帮助。
3结语 参考文献：
［1］高翔.让儿童的成长像呼吸一样自然:基于儿童视 角的幼儿园户外课程的实践探索［J］.教育科学论坛，2015 （4）. ［2］陈月文，胡碧颖，李克建.幼儿园户外活动质量与儿童动作发展的关系［J］.学前教育研究，2013（4）.