中职“影视后期制作”课程教学改革探讨
中职“影视后期制作”课程教学改革探讨 近年来，我国社会经济和文化迅猛发展，影视产业越来越兴盛，同时 也对影视后期制作人才提出了更高的要求。为了培养出与市场要求相符的人才， 在中职学校的计算机动漫与游戏设计、美术设计与制作等专业中，开展了新兴影 视后期制作课程。要制作出上乘的影视作品，必须要实现技术和艺术的充分结合， 所以对影视制作教学提出了更高的要求。对于教师来说，一方面需要发挥自身引 导作用，使得学生从艺术的高度来看待影视技术，另一方面实现艺术性理念与实 践的融合。一、与课程特色相结合，完成教学目标设计 在中职学校中，大部分学生的抽象思维能力和逻辑分析能力都比较弱， 正是因为如此，教师的传统教学方法已经不能充分满足其需求，需要完成教学模 式的转变，将能力培养作为主线，实现理论知识和实践的融合。需要对职业能力 的培养进行有效突出，将就业的实际情况作为重要参照，从而为学生可以顺利就 业提供重要保障。
在计算机动漫与游戏设计专业中，影视后期制作课程占据着重要位置， 是一门专业核心课程。对于影视后期制作课程来说，需要同课程特色进行充分结 合，将就业岗位群和职业能力作为重要依据，对课程内容进行设置，并且制定完 成有较强可行性的教学目标。其一，从知识目标方面来说，在第一阶段，所需要 学习的内容主要包括摄像机等设备的应用，而且需要进行外景实地拍摄，掌握 AdobeAE等软件操作方法。在第二阶段中，需要学习AE、PR等Adobe系列软件， 熟练应用多种技术处理方法，主要包括字幕、转场等。在第三阶段，对影视合成、 特效制作等技术进行进一步的学习，可以对多种影视后期软件技术进行综合应用， 也包括与c4d软件的适当结合，从而完成特定的学习任务。其二，从能力目标的 角度来说，企业会提出相关要求，同此进行充分结合，通过软件的熟练应用来制 作综合片。其三，从素质目标的角度来说，需要对学生独立思考能力和创新意识 等的培养做到足够重视，在较大程度上提高学生的学习能力和实践能力等。
二、突出学生主体地位，完成示范性课堂的构建 在教学过程中，需要对学生的主体性地位做到足够重视，主要的目的 是调动学生学习的积极性和主动性，使得？W生可以对影视后期制作技术进行全 面掌握和熟练应用，并且提高其创新能力。对于教师来说，在日常生活中，需要留心观察多种类型的影视作品，比如电视散文和电视剧等等，同时，从中挑选出 比较典型的作品，以此构建教学案例库，并且不断充实和丰富。这种方式和手段 有着非常重要的作用，一方面可以使学生从中学习到比较多的文化知识，另一方 面也可以对影视后期制作起到示范作用。
举例来说，《舌尖上的中国》第二季延续了第一季优良的制作手法， 是享誉盛名的美食纪录片。在该片制作上运用了多种手法，充分展现了我国传统 美食制作手艺。其中，制作人员通过快镜头的应用呈现出发酵过程，使得观众观 看到肉眼所无法看到的景象。当描写原始食材的生长全过程和食材制作的过程变 化的时候，整个画面非常灵动，在制作手法上体现出了非常高的艺术性。像这种 典型性和趣味性并存的教学案例在展示过程中，可以充分吸引学生的注意力，活 跃课堂氛围，引导学生在课堂上的积极发言，培养和锻炼学生的创新思维能力。
当开展中职影视后期制作课程课堂教学的时候，教师需要发挥引导的 作用，如果在教学刚刚开始就将方法和答案告诉学生，必定会影响学生独立思考 和想象力的培养与锻炼，所以，教师切忌如此，需要引导他们进行发现和探索， 实现细节的创新，从而激发学生学习兴趣，调动其学习的积极性和主动性，实现 其独立思考能力、创新能力和实践能力的培养和锻炼。
三、强化基础练习，有效完成技术和艺术关系的处理 当开展影视后期制作课程教学的时候，其重要基础是对技能进行学习 和掌握。对于教师来说，需要对学生对于相关概念的理解和掌握做到足够重视， 对基础联系进行强化，使得学生熟练掌握和应用多种制作软件。在教学过程中， 对多种新型教学方式进行充分应用，激发学生学习兴趣，调动其积极性和主动性， 避免其始终处于被动地位，对多种制作技能进行有效掌握和应用，在此基础上， 制作出更好的影视作品。与此同时，需要强调艺术在影视后期制作中的重要性， 是其先导。在开展教学的时候，需要对技术和艺术之间的关系进行有效处理。两 者是相辅相成的。比如，当对过往事件进行表现的时候，通常情况下，会将画面 设置成泛黄色调，将陈旧的感觉凸显出来。而当表现历史资料的时候，会调整黑 白色调，以此衬托画面。艺术性是这些制作技巧运用的重要特征，发挥着重要作 用，可以使得影视作品带给观众更大的冲击，使其印象更加深刻。
当开展影视后期制作课程教学的时候，首先，教师需要强化基础训练， 与此同时，对艺术和技术之间的相互渗透做到足够关注和重视。对于影视作品来 说，技术可以为其艺术表现提供重要支持，同时，与艺术的表达也有着非常密切的联系，只有实现两者的结合，才能够制作出更加上乘的作品。
四、结束语 综上所述，中职影视后期制作课程是一门新兴课程，随着时代发展而 出现，与时代发展需求相适应。因此，对教师提出了更高的要求，在开展教学的 过程中，切忌应用传统教学方式，需要充分应用多种新型教学方式，转变教学理 念，重视艺术理念的融入和学生应用能力与创新能力等的提高，发挥自身引导作 用，通过新型技术的应用实现艺术的塑造，由此，培养出适应时代发展、全面掌 握和熟练应用影视制作技术、具备较强实践能力和创新能力的复合型人才。本文 来自《东西南北》杂志