信息化对计算机教学中的应用
信息化对计算机教学中的应用 1信息化在高职计算机教学中的作用 现代社会是一个信息的时代，掌握了最新的信息我们才 能更好的发展，信息社会中传播和生产信息的基本工具就是 计算机[3]。随着信息化时代到来，高职院校作为国内多媒 体技术的先行者和实践者，不仅深受其益，并且为推进国内 高等教育信息化模式的构建和发展贡献了突出的力量。国内 高职院校多媒体技术应用的现状主要体现在如下几个方面。1.1可以明显提高教学效率 教学效率是指在相同的时间内学生获取的知识量。我国 传统的教学模式主要是老师作为主要的授课者，学生就是作 为一个听众，这种模式就比较呆板，效果肯定也就不会很好， 那么学生也会觉得比较乏味、不感兴趣等[4]。相反，多媒 体教学通过视频、图片等展现出多彩多样的视觉以及听觉使 学生感到身临其境，这样会更加快速使学生掌握知识。
1.2可以改变教学模式 传统的教学模式就是填鸭式的教学模式，这种教学模式 会使学生产生很大的厌恶、排斥等心理，是不会提高学生的 学习兴趣。这种教学模式相应的也就不会提高学习成绩。填 鸭式的教学方法使学生长期处于被动状态，极大的限制了学 生的全面发展。但是信息化教学通过应用计算机和投影仪等 多媒体形象的讲解、演示、练习、讨论等方式，有效地传播 了信息，实现了互动式教学，这样极大限度的提高了学生的学习兴趣，并且可以使学生参与其中享受学习的乐趣[5]。
1.3可以提高院校的师资力量 在高职计算机教学的过程中通过应用多媒体技术，教师 可以通过多媒体制作和演示教学课件，从而找到一个自我展 示的舞台，极大的激发了教师的教学兴趣，也为学生接受现 代知识提供了一个平台。教师在讲课件之前都要自己去认真 备课以及做课件，这样就使教师花更多的精力在教学上面。
提高学生的创新能力通过多媒体技术我们可以为学生提供 一个现实与虚拟的教学环境，通过这个环境的完美结合可以 有效的提高学生的学习兴趣，有利于学生打破定向思维。
2信息化在高职计算机教学中所面临的问题 随着信息现代化，我国越来越多的高职计算机教学中应 用多媒体技术，并且效果非常的显著。但是由于国内高职院 校的教学条件的不同各大院校得到的效果也不一样，还有一 部分原因是由于各个学校的师资力量、教学的模式以及学校 的硬件设施等不同也影响学校的，会影响学校的计算机教学 的效果。教师在使用计算机进行教学时，需要结合教学的实 际内容进行做课件，教师在做课件的同时会花费很多的时间， 并且为了使教学内容生动易懂，教师在课件中常常会用一些 动画、音乐、图片和视频等多媒体特效[6]，这样在课堂上 学生也不会觉得枯燥，那么学生的积极性也会大大提高，那 么教学质量也会相应的提高。下面我将会讲解信息化在高职 计算机教学中所面临的问题。2.1缺乏对多媒体的认识 当前社会是信息化的时代，社会上每天信息的变化可以 说是日新月异。但是许多院校的教师的课件是很多年前的， 许多教师把课件做好以后也没有管理过了，但是书本上的知 识随着时代的发展也一直在更新，有可能不会很快，但是教 师的课件也需要跟着书本知识的变化而发生改变。在高职院 校中许多教师还是不能适应多媒体教学，他们仍然是使用传 统拿着书本教学的方式，但是随着教育的改革，教育部已经 明确指出高职院校应该全面推进素质化教育，努力实现信息 化和现代化，部分教师还是停留在原处，赶不上时代发展的 教育步伐。这样就会导致教学观念出现偏差，而且还会妨碍 高职院校工作的开展，最主要的是会影响学生的学习兴趣， 从而导致学生的学习效果不佳。
2.2教学内容与多媒体技术不融合 在制作课件的过程中部分教师只追求课件的观感和美 感，利用大量的图片或者视频等，但是他们这样做就忽视了 课件本身是要给学生带来学习知识的。花费大量的时间和精 力制作花哨的课件却忽略了教学的人是不可取的，在制作课 件时这不能简单我们罗列知识点的，这样对教学内容会缺少 深入的研究，学生也就只能学到一点点皮毛，最终教学的效 果也肯定会不明显的。这样的结果就是学生对上课会越来越 没有兴趣，相应的学生的学习成绩也会下降。
2.3教师的多媒体课件质量较低在高职院校很多老师会由于怕麻烦或者找其他的借口 而不去制作课件或者直接抄袭、借鉴等，这样就会导致他们 制作的课件质量低下。这样就会直接影响学生。高职院校中 教师的课件是根据教师自己制定的教学内容来制作的，课件 的好与坏会直接影响到学生对于这门课程的感兴趣程度，也 就是学生这门课程的成绩，学生对这门课程感兴趣了，那么 这门课程的成绩也就不会差。在制作多媒体课件的过程中由 于多媒体课件的制作还是相对比较麻烦的，需要花费教师的 许多时间，导致许多教师会没有耐心去制作，还有一种可能 就是这个教师自己对多媒体课件的制作方法不怎么会；
还有 一些教师由于一些原因的问题在制作课件的时候只会将课 堂上的内容简单的列出来，也不会去想添加一些让学生感兴 趣和增加课堂活跃氛围的东西比如视频、音频、图片等，这 样就算这些教师制作了课件，但是课件的质量还是非常低下 的，还有一少部分老师的做法就更加离谱了，他们一般不会 自己去制作课件，直接在网上下载或者购买多媒体课件，或 许课件上面的内容他们自己也不知道，就给学生上课了，这 样的课件与自己制定的教学内容肯定会有偏差的，这样的话 不仅会影响自己上课的效果，更会影响学生的学习效果。所 以说在高职院校的教学中，多媒体课件承担的角色越来越重 要，课件的质量会直接影响学生的成绩。学校相关部门应该 对多媒体教学课件要足够的重视。
2.4不重视师生课堂互动在用多媒体课件教学的时候，计算机在教学过程中只是 承担了一种辅助工具，教学课件是教师上课前就制作好的了， 内容以及在上课的时候播放课件的顺序是教师定好的了，这 样就会使老师按照这个顺序直接进行讲解，那么在上课的过 程中就没有教师发挥的地方了，也没有办法根据实际情况来 调整上课的教学内容，这样使得教师有可能一般很少会与学 生发生互动，这样的话教师也就不会知道自己讲课的效果怎 么样以及有什么地方需要改进的，而学生的听课效果也不会 很好。
3解决方法 3.1教学观念跟随时代的脚步 时代在发展，作为一名高职院校的教师，我们的脚步不 能停止，我们要跟得上时代，我们的教学观念要符合当代的 情况，与时俱进。多媒体技术是当代高职院校都在应用的技 术，也可以给教师以及学生带来很多好处。作为教师我们就 更加要正确的认识多媒体技术，这样我们才能更好的发挥出 多媒体的优势，充分将教学内容与多媒体技术结合起来，不 断完善教学方式。
3.2教学课件要合理 许多高职院校的教师对多媒体的技术自己都没有很熟 悉起来，特别是有些课件的难度系数很大，教师制作就会非 常困难。要想解决这一问题，教师自己只有在课余时间加强 对多媒体制作课件技术的学习，学校也可以安排相应的培训课程，这样就会使许多教师在制作课件的时候轻松很多，课 件的质量也会好很多，教学质量也会提升。
3.3以学生为主体 利用多媒体作为教学的辅助手段能够减轻教师的负担， 通过课件还可以带动课堂氛围。但是在具体的教学过程中我 们应该以学生为主体，毕竟学校的主要目的就是培养优秀的 学生充分发挥学生的主观能动性，刺激学生的学习热情，从 而学习兴趣和成绩就会相应的提高。
4结语