中学数学课堂教学效率
中学数学课堂教学效率 一、优化备课是提高数学课堂效率的先决条件 1.备课从了解学生入手学习不是学生被动的接受信息 的过程，而是在他们原有的只是基础上知识的同化与顺应的 过程。在教学前对学生摸摸底，针对其原有的知识体系，进 行知识结构的建构与重组，可以使教学事半功倍。深入了解 学生有利于数学思想方法的渗透，有利于创造性地使用教材， 有利于创设良好的教学环境，有利于有效的解决教学难点。2.优化教学方法数学教学方法很多，选择恰当的教学方法， 可以使课堂教学有良好的效果。由于每一堂课都有不同的教 学目标和要求，教师能随着教学内容的变化灵活运用教学方 法，有助于激发学生的学习兴趣提高学习积极性，有利于学 生思维能力的培养。俗话说“教无定法，贵要得法。”因此， 选择恰当的教学方法是提高课堂效率的重要方法。
二、把握课堂脉搏、合理利用教学时间是提高数学教学 效率的有效保证 1.巧妙设疑唤起学生注意力数学是一门抽象性很强的 学科，如果教师讲课平铺直叙，容易引起学生的厌烦情绪。
这就要求我们在授课时不能一味讲、满堂灌，而是通过各实 际中的例子，把学生吸引到数学在生活中的重要作用中去， 促使他们对数学产生浓厚兴趣，从而转为乐学。比如，在进 行概率教学时，我先出了这样一个问题“中秋节就要到了， 渔农想要知道他的鱼塘里有多少鱼，你能帮帮他吗？”由实际问题导入，引起学生兴趣，学生自己思考而无所的时，学 生带着问题学习，而通过学习最后解决问题。在这一过程中， 学生先遭遇挫折，经过努力解决问题，体会成功的乐趣，那 么学习数学就不再是枯燥无味的。2.把握重点精讲精练45分 钟的课堂，时间有限，我们要发挥最大效率，每一句话都要 讲到点上，尽量在有限的时间内出色的完成任务。根据课堂 教学内容的要求，教师要精选例题。不片面追求例题的数量。
学生能独立完成的不讲，学生能通过合作交流完成的不讲。
对于必须要讲解的，老师应先予以点播，让学生积极参与合 作探究共同解决。对例题进行归纳总结，对同一类型题不重 复多次讲解，节约时间。课堂教学还应注意讲练结合，始终 的课堂练习可以调动学生参与教学过程的积极性和主动性， 是实施教学反馈的一种好的方法，还可以暴露出他的知识上 的错误和漏洞。经过讲解更正，可以使学生准确完地理解所 学知识。但是课堂练习的选用一定要注意练习题的分量、针 对性、启发性，在这样才能提高教学效果。另外还要针对教 学的重点、难点适当地布置一些课后练习，以达到提高的目 的。3.善于应用现代化的教学手段随着科学技术的发展，多 媒体的辅助教学已经进入课堂，并且效果显著。首先、直观 性强形象生动。表现在课堂上就是低头一族明显减少。大大 提高了学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性。其 次、课容量增大。教师可以从繁重的板书种解脱出来，把更 多的精力放在探究重点难点上，提高教学效率。比如二次函数的图像性质及二次函数的图像的平移规律，我们可以借助 多媒体生动形象地展示出来。再比如数学中的动点问题，我 们可以借助多媒体动画效果。从而使抽象问题直观化，即调 动了学生学习的积极性，又培养了学生分析问题的方法。达 到化难为易的目的，以提高教学效果。
三、提高教师的自身素养是提高数学教学效率的根本 俗话说：“要给人一口水，自己先有一桶水。”说明要 交给学生系统的知识教师自身要具备较高的业务水平。打破 传统型教师，冲破自我封闭，努力吸收最新研究成果，学习 优秀教师的先进经验。同行之间相互切磋彼此促进友好竞争 以弥补专业知识的不足，拓宽专业知识，使自己的专业知识 结构博采众长独具特色。总之，课堂是学生获取知识培养能 力的主场所。在大力实施素质教育的今天，走出传统模式以 学生为主体，调动学生积极性，让每一个学生都成为参与者， 让每一个学生都成为实践者，让每一个学生都成为探索者。
这样一堂课就真正提高了效率。