初中音乐教学中师生之间互动的探究
初中音乐教学中师生之间互动的探究 一、初中音乐课堂中师生互动现状 受到传统音乐教学模式以及思想的影响，当前初中音乐 课堂中的师生互动还存在一些问题，影响了师生互动的效果。第一，师生开动的方式较为单一。在初中音乐教学中，大多 数教师仍然将自己视为课堂教学的中心，享受着控制学生课 堂学习行为的过程。在这样的师生互动中，学生一直处于被 动地位。教师往往是主动互动者，教师先与学生互动，学生 才没有选择地配合教师，很少主动与教师互动。单一的师生 互动形式，影响了教学反馈，也影响了初中音乐教学的最终 成效。第二，师生互动流于形式。之所以在初中音乐教学中 实施师生互动，是为了促进初中音乐教学质量的提高，让师 生互动行为辅助音乐教学。同时，师生互动也应当是师生之 间的情感交流。但当前初中音乐课堂中的师生互动都过于传 统，课堂中的简单问答被教师视为师生互动。将教师与学生 之间的互动视为教学活动的一场秀，影响了师生互动真正意 义的发挥。第三，师生互动无没目标。缺少科学合理的目标， 师生互动行为就是盲目的，是没有意义的。许多教师因为教 学改革提倡师生互动，就在初中音乐教学实践中实施师生互 动，并没有考虑到音乐教学的实际需求。
二、初中音乐课堂中师生互动方法 1.利用情感交流实施师生互动 情感交流是师生互动的一种形式，以师生之间的情感为基础进行交流，实施课堂互动，使互动成为教师情感传递与 学生接收情感的途径，有利于初中音乐课堂氛围的优化。教 师对于音乐学科的情感以及对学生的情感，都可以在师生互 动中表现出来。作为一名初中音乐教师，要热爱自己所教的 学科与学生。在讲授音乐知识时，教师要将自己的个人情感 与所教内容结合在一起，以此来调动学生的学习积极性，促 进师生互动。比如在讲解《青春舞曲》时，教师可以一边演 奏乐曲，一边跟着乐曲进行律动。当学生自己沉浸在乐曲中 时，学生能够更加直接地感受音乐作品所传递的信息，渲染 良好的学习氛围。教师引导学生与自己一起进行律动，通过 身体语言进行互动，会让音乐课堂的审美性得以提升，促进 初中音乐审美教育目标的实现。
2.重视课堂在师生互动中的平台作用 在初中音乐教学中，教师仍然将音乐知识作为教学的重 点，教师的权威角色一直存在。过分依赖音乐课本进行教学， 不能调动学生的音乐学习积极性，不利于其参与师生互动活 动。重视课堂的平台作用，将更为丰富的音乐教学内容引入 到初中音乐课堂中，让学生在音乐课堂中具有更多音乐学习 体验，有利于师生互动活动的开展。在进行音乐教学设计时， 教师要深入到初中学生的生活中去，从学生的角度分析音乐 学习内容，将更多流行歌曲作为教学资源引入。比如在讲解 《夜曲》时，为了满足初中学生的音乐兴趣，教师可以将周 杰伦的同名歌曲引入到课堂中，提升学生注意力。就后者与学生进行交流，了解一下学生喜欢这首歌的原因，促进师生 互动氛围的活跃。通过师生互动，让学生对两个作品进行对 比，发现各自的审美价值。
3.重视学生主动性的发挥 提高学生的学习主动性，是促进初中音乐教学中师生互 动活动顺利实施的重要举措。首先，教师可以给学生创设真 实的情境，让学生在情境中感受音乐学习的乐趣。比如在讲 解《我心永恒》时，教师可以利用《泰坦尼克号》的电影片 段来创设情境，让学生了解音乐作品后的故事。在真实的情 境中，学生有更多想法，更多要表达的内容，能够促进学生 主动与教师互动。其次，教师可以利用竞争活动来促进学生 主动互动。教师可以让学生在课前了解学习内容的相关信息， 在课堂中用背景知识进行提问竞争。学生成为互动的主体， 教师给学生做评委，有利于师生互动欲望的增强，促进初中 音乐课堂的活跃化。
三、总结 综上所述，要促进初中音乐教学中的师生互动，教师一 定要适当改变自己的教学角色，不再做课堂中的独裁者。提 高初中学生在音乐课堂中的地位，建立平等和谐的师生关系， 有利于课堂教学氛围的轻松。学生能够愉快地学习，才能让 教师高效教学。用师生互动突出音乐学科的特点，有利于学 生音乐学习积极性的提高与教学目标的实现。