传统课件和交互式课件的比较研究
传统课件和交互式课件的比较研究 一、引言 课件（courseware）指的是根据教学大纲的要求，经过 教学目标确定、教学内容和任务分析、教学活动结构及界面 设计等环节，而加以制作的课程软件[1]。从这个定义可以 看出，课件是伴随着计算机科学发展的一种教学辅助手段。在谈到课件时，前面经常会加上各种与计算机技术相关的限 定词，比如多媒体、交互式、Flash等。目前，在众多的概 念中只有交互式课件的含义，不同研究者有不同的理解。不 过，大部分研究者认为交互式课件是为区分传统演示型课件 而提出的[2]。因此通过类比分析法，从不同角度对传统演 示型课件（简称传统课件）和交互式课件进行比较，加深对 交互式课件在课件发展历程中所充当角色的理解。
二、传统课件和交互式课件的相同之处 1.以学生为主体 交互式课件一般在课下使用，为师生的间接交流提供服 务。教师根据课程的特点、以往的课堂教学经验和学生的意 见，开发课件模拟一个相对独立的教学空间或实验空间，通 过交互设计引导学生自主学习。
2.侧重介绍基础知识和基本技能 不论计算机技术如何发展，相对高深、抽象的理论知识 和细致、复杂的操作技巧，无法由课件独立、完整地描述。
这也说明，课件不能替代教师的职能，它永远只是教学的辅助工具。
3.固定的教学框架 传统课件线性播放，交互式课件选择性播放，但二者的 教学框架都是固定的。交互式课件的自主性体现在学习顺序 的自主性、学习过程的自主性、学习次数的自主性。它始终 是被限定在一定的范围内的自主性，处于由教学任务、教学 对象、教学目标、教学过程和教学评价构成的教学框架之内。
三、传统课件和交互式课件的不同之处 1.使用者 传统课件的使用者为教师。教师以口授、板书作为主要 教学手段，课件仅是辅助工具之一，它的功能限于知识的陈 列、图片示例和动画演示。
交互式课件的使用者为学生。为了让学生在规定的教学 框架下有目的、有方向的学习，教师隐藏在课件后面与学生 进行交流，课件成为教师和学生之间沟通的桥梁。这就要求 课件的功能更为强大，或者模拟教师在教学过程中的多项职 能，如动态演示、测试评分、学生反馈等；
或者仿真实验环 境，模拟实验操作和实验结果，引导学生自主完成实验内容。
2.课件内容 传统课件一般根据教学大纲和授课计划，或以章节为单 位，或以课时为单位组织课件。课件展示的内容通常为命题 式知识，这决定课件的媒体素材多为纲领性的文字、示例图 片和动画。在课件的辅助下，教师通过板书演示计算过程、通过软件的使用演示操作方法、通过讲授将各种方法有机结 合，基本满足阐述课程的基础知识和基础技能的需要。
根据课件的应用，交互式课件分为三类：模拟课堂教学、 模拟仪器操作、实验环境仿真。每一类交互式课件都强调课 件与使用者间的互动，而最适合于交互式课件描述的知识为 经验知识。经验知识，也称为操作型知识，特点是不能或难 以用语言表达，必须亲身经验才能获得[3]。比如，介绍如 何使用Flash软件的“任意变形工具”，很难用语言去描述 这种工具的选取、使用、注意事项等问题，但通过实际操作 或者动画模拟演示很容易就能说明。因此，交互式课件在设 计上往往以工具/仪器的使用为单位，或以实例/实验为单位 组织课件。
3.开发软件的选择 制作传统课件的软件只要满足以下三个条件即可：
1）文本的排版和样式设计；
2）图片和动画的展示；
3）超链接。
在选择制作交互式课件的软件的时候，考虑的事项要复 杂的多。除了传统课件的三个基本要求外，还要考虑以下问 题：
1）交互功能的设计、开发；
2）录制屏幕时画面的清晰度；
3）软件的兼容性；
4）成品的大小；
5）对课件进行更新、维护的成本。
所以选择并掌握一种适合的制作软件是课件开发成功 与否的关键，一个好的软件不仅能充分展示课件传递的信息， 而且制作和维护课件的工作量会大大降低，缩短课件的开发 周期。
很多交互式课件采用flash软件和Authorware软件开发， 如Flash技术开发的交互式课件库[4]、基于Authorware的课 程学习自测系统[5]等。二者各有利弊，在此处不做详细讨 论，开发人员可根据需要综合评定。
四、小结 综上所述，通过传统课件和交互式课件的比较研究，首 先提出交互式课件的定义。交互式课件，是一种专为学生使 用的课件，课件开发人员在教学框架下搭建自主学习环境， 学生在与课件的交互活动中完成学习过程。
其次，传统课件和交互式课件都是以教学为中心，以学 生为主体设计开发的课件。二者各有所长，不能相互替代， 可以互为补充。传统课件主要应用在课堂教学，被教师使用 讲授理论知识，为实践操作提供理论基础；
交互式课件主要 应用在课下学习，被学生使用，进行课下练习或实验，验证 理论，加深对知识的理性认识。
参考文献：
[1]课件 百度百科[EB/OL].http：//baike.baidu.com/view/445 60.htm？fr=wordsearch [2]张镜贤.小议交互式课件[J].文教资料，2006， （14）：181 [3]知识的定义及分类[EB/OL].http：
//www.360doc.com/con tent/12/0426/21/3838914_206787741.shtml [4]张锋，常兆光，秦川.Flash MX ActionScript2.0的 交互式课件库的开发[J].电脑编程技巧与维护，2009， （12）：127 [5]隋美蓉，倪洁，巩萍等.基于Authorware的课程学习 自测系统设计与实现[J].中国医学教育技术，2013，（6）：
653 张翔（1979-），女，硕士研究生，讲师。研究方向：
数据库，多媒体教育等。