论女大学生和谐人格的建构
论女大学生和谐人格的建构 心理卫生学认为，作为认识社会、改造社会主体的人， 其人格发展状况，人格呈现的面貌不仅直接影响着社会生活 的质量，也间接关系着整个人类社会是否能得到健康、和谐 的发展。爱因斯坦说：“学校的目标始终应当是，青年人离 开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。” 高等教育应当把培养全面发展的高素质人才作为目标，一个 高素质人才的首要标志是人格发展上的和谐。具有和谐人格 的人才是健全的人、完整的人。当前，我们正处于一个社会发生深刻变革和经济快速发 展的新时代，人们的思想观念、道德标准、价值取向、行为 方式都发生了很大的变化，学生深受其影响。当代女大学生 是高校学生中重要而又特殊的群体，自1999年高校扩招以来， 女大学生的比例逐年增长，尤其是师范类院校，女生的优势 地位由来已久，目前这种状况正被进一步强化。
作为女性中有幸接受高等教育的佼佼者，作为新一代的 知识女性，她们有着自身的特点和成长规律。大学期间，她 们不仅身心会发生急剧变化，自我意识也将由分化、矛盾冲 突逐渐走向统一。在这个大学生人格发展、完善的重要时期， 教育女大学生关注自身人格状况，积极主动地塑造自己，逐 步使自己的人格走向健康完美，构建和谐人格，是当今高等教育的重要课题。
一、和谐人格的内容 人格是指个人的尊严、价值和道德品质的总和，是作为 一个社会人的资格和品格的总和。《现代汉语词典》对和谐 的解释是：“配合得适当和匀称。”具体地说，和谐是指世 间的事物处于均衡、协调、平顺的发展状态。和谐人格指得 是人在生理、心理、伦理、法律、经济、文化等多方面一系 列素质与品质健康积极、完整平衡，和谐人格既是健全统一 的心理人格，又是善美相谐的道德人格，是理想的最佳人格。
女大学生和谐人格包括以下几个方面：
1.自我悦纳，接纳他人。人格和谐的学生能够积极地开 放自我，正确地认识自己，坦率地接受自己并对生活持乐观 向上的态度。
2.人际关系和谐。人格和谐者心胸开阔，善解人意，宽 容他人，尊重自己也尊重他人，对不同的人际交往对象表现 出合适的态度，既不狂妄自大，也不妄自菲薄，在人际关系 中吸引人，深受大家的喜欢。
3.独立自尊。人格和谐者的人生态度是乐观向上的，生活态度积极热情，有正确的人生观与价值观，能够用理性分 析生活事件，头脑中非理性观念较少。人格独立，自信自尊。
4.能够发挥自己的潜能。人格和谐的大学生具有自我发 展、自我塑造与自我完善的能力。能够充分开发创造力，创 造性地生活，发现生命的意义并选择有意义的生活。
二、聚焦女生群体，深入透析女大学生现状 和谐人格的第一个基础指标是个体心理的健康和谐，然 而当今大学生心理健康方面存在诸多问题。人格的异化与分 裂表现在理性过分膨胀而感受力衰退，情感冷漠，精神生活 贫乏。据统计，20世纪80年代中期，我国有23.25%的大学生 有心理障碍，90年代上升到25%，近年来已达到30%。在每年 我国大学生自杀案例中，女性的比例要高出男性两倍多。目 前女大学生中常见的人格缺陷有自卑、抑郁、孤僻、悲观、 敏感、多疑、焦虑等，主要表现如下：
第一，恋爱现象普遍，女大学生缺乏正确的婚恋观。
学生们认为在大学谈恋爱理所应当，甚至有些父母鼓励 子女在大学期间就找好对象。女大学生随着心理发展成熟， 社会活动范围扩大，谈恋爱的比例逐年增加。由于女生心理成熟远没有生理成熟明显，她们容易产生对性的神秘感、羞 辱感、不安感以及对异性既向往、爱慕又紧张、羞怯的矛盾 心理。由于缺乏自我保护意识和恋爱盲从心理的影响，相当 多的女生有恋爱受挫的经历。不少女大学生将“有钱”作为 择偶的必备条件，一些大四女生认为“嫁个好老公可少奋斗 二十年”。她们对依靠自己的勤奋和努力得到幸福缺乏信心， 想走捷径，甚至不惜以自己的婚姻作为筹码。大量个案表明， 因为恋爱造成的情感危机，是诱发女大学生心理问题的重要 因素，有人因此走向极端，甚至造成悲剧。
第二，悲观、依赖导致女大学生成就意识偏弱。
有相当多的女大学生把上大学作为人生奋斗的顶峰，在 个人发展上缺乏目标和动力。受传统的“男尊女卑”“男强 女弱”“男主外女主内”“女子无才便是德”等陈旧思想观 念以及性格的影响，不少女学生存在较强的悲观和依赖心理。
在选择婚姻生活的价值目标问题上，女生认为“女性应该是 贤妻良母”的占84.9%，对“男主外女主内”的家庭分工， 女生表示赞成的占48.4%。由于成就期望值过低，女大学生 缺少向更高层次努力的内在驱动力，这也将相对削弱她们的 学习动机与兴趣。调查显示，只有31%的女大学生表示“决 不做全职太太”，有53%的人表示“在具备某种条件下，可 以做全职太太”，有16%的女大学生没有明确态度，处于犹豫的状态。
第三，羞怯、内向，挫折承受能力弱，女大学生对职业 竞争缺乏自信心和承受力。
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