责任升华自信
责任升华自信 马卡连柯说过，教师的威信首先建立在责任心上。北辰 小学以责任教育为主线，努力构建“德高业精善研究”的教 师团队。一、营造人文环境，让尽责成为自觉行为 1.营造良好的文化环境 走进北辰校园，首先映入眼帘的是北辰楼。北辰楼上方 悬挂着校徽，校徽的背景是蓝色的，象征浩瀚的宇宙；
正中 的星辰为北极星，和其他几颗星在轨道上有序运行；
白色的 星辰和轨道又抽象为师生二人，寓意在同一蓝天下，师生共 同成长为闪亮的新星。
北辰楼旁边是奎星楼。奎星楼前的“星·北辰”主题文 化墙内涵丰富：北极星辰“坚定、责任、成功”的内涵与温 家宝的《望星空》、梁启超的《少年中国说》浑然一体，不 仅体现了学校的教育理念，而且体现了学校教育的核心价值 观—— 让每一名师生具有坚定的理想信念、高度的社会责 任感，努力向上，积极为社会做出贡献。与之相连的是“星 际”画卷，其中既有宇宙中的星球图片，又有“科技之星、 文学之星、道德之星、航天之星、体育之星”等明星人物的 照片和文字介绍。
良好的文化环境，营造出“ 探索星空奥秘、寻找明星 人物、讲述明星故事、争做明星师生”的浓厚校园文化氛围。
2.营造和谐向上的办公环境一是打造团结拼搏的办公室文化。“恪尽职守，为每一 名学生的健康成长负责”悬挂在每个办公室的正前方；
“我 的追求：高尚的道德品行，优秀的专业素养，负责的岗位精 神，健康的生活志趣”“我的承诺：做实每一件事，上好每 一节课，关注每一名学生，遵守每一项规则”张贴在每个办 公室的两侧。它们既是纲领，又是行动指南，促使全体教师 牢记肩负的责任和使命。
二是打造勤学善研的教研组团队。学校分低中高段成立 了文科、理科教研组和英语、综合学科教研组。教研组定期 组织教师学习教育教学理论，开展集体备课，进行课题研究。
在这种“引领、合作、共享”的氛围中，教师的专业水平迅 速提升。
3.营造尊重信赖的社会环璄 学校要求每个班级建立了QQ 群和教育云学生网络空间。
教师通过这些平台，及时将学生的学习现状、思想动态、生 活状况，以及健康保健提议、近期活动等告知家长，家长和 学生有需求也可以通过这些平台与教师交流。同时，学校还 利用家庭教育培训会等机会，通过发放“征集意见卡”等形 式，收集家长对教师和学校的意见及建议。良好的沟通既让 家庭和社会了解到教师的艰辛和付出，又让家长增强了对教 师的职业认同感。
二、构建教育体系，让履责成为习惯1.用制度规范教师的行为 首先，用制度规范教师的常规教学行为。北辰小学结合 全县推进的“357”高效课堂教学结构改革，制订了《常规 教学考核实施方案》，对备、教、批、辅、测、研、评等做 出统一要求，让教师进一步明确了教学常规要求和考核评比 标准。同时，建立教研组月循环督查制度，督查结果一月一 公示。此举让教学中心意识进一步强化，让教学常规真正落 到了实处。
其次，用制度规范师德。学校每学期对教师进行一次师 德考核，内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育 人、为人师表、终身学习六个方面。考核结束后，及时召开 师德师风报告会，表彰师德先进个人，并宣讲他们的典型事 迹。这样的制度切实规范了教师的从教行为，营造出风清气 正的执教氛围。
最后，用制度规范教师的管理行为。北辰小学是寄宿制 小学，教师除了承担教学任务之外，还要负责住宿生的学习、 生活和活动安全监控等工作，因此每一位教师均承担有相应 的管理职责。学校德育处每月对教师的相关管理工作进行一 次考核，考核结果作为教师年终绩效考核依据之一。制度的 严格执行触及了教师的切身利益，提高了教师的执行力。
2.用创优提升教师的责任能力 为了打造一支具有责任担当能力的骨干教师队伍，北辰 小学开展了“四创”活动。一是争创县市级名师。学校本着公开、公正的原则，严 格筛选名师培养对象。对象选定后，学校及时督促他们制订 阶段性发展目标，并为他们指定师徒结对对象，帮助他们确 立教学方法、教学艺术、教学风格。
二是争创县级以上优质课教师。学校鼓励教师参加各级 优质课大赛。为帮助参赛教师成长，学校充分发挥教师团队 的优势，要求相应的学科备课组集中讨论、完善、优化设计 方案，全员参与听课、磨课、评课，集众人之力，成一课之 优。
三是争创学生满意教师。学校利用每周三政治业务学习 的机会，组织教职工认真学习师德规范，力求以“ 学”养 师德，以“ 规”约师德，以“ 标”导师德，以“ 情”化 师德。学校还以办公室为单位，开展“ 怎样做学生最满意 教师”的大讨论，切实解决突出的师德师风问题，让教师“ 有 理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心”。
四是争创星级教师。北辰小学的星级评选共设10 颗星， 分别是师德星、备课星、教课星、辅导星、科研星、文字表 达星、书写星、现代技术运用星、管理星、质量星。每颗星 都拟订了具体的评选标准。星级教师评选按照“自我申报 ——学校考核——民主评议——领导小组审查、公示—— 任命”的程序进行，每学年评选一次，每学期考核一次。获 得星级称号的教师享受学校的奖励、津贴。
3.用鼓励激发教师的责任情感北辰小学对年满57 周岁仍在教学岗位的男教师、年满 52周岁仍在教学岗位的女教师，每学期绩效考核时增加2 分；
对学期初已达到退休年龄仍坚守岗位到学期结束才退休 的教师，学校召开欢送会，并给予物质奖励。此外，学校还 设立“ 名优教师专题讲堂”，每月安排1—2 名县级以上名 师、学科带头人、优秀班主任或青年教师标兵结合自身工作 实际，向全体教师介绍自己的教科研成果。
三、拓展成长空间，不断提升履责能力 1.在高端研修中历练自信 学校成立了以特级教师胡春武为主持人的“胡春武名师 工作室”。工作室成员每学期至少上两次示范课，以自身的 教学特色带动本学科课堂教学水平的提高；
深入课堂开展调 研，发现和整理优秀教师的成功经验并予以推广；
举办教育 教学沙龙和讲座，传递先进的教育教学理念；
承担科研课题， 为教师的成长牵线搭桥。学校还不定期选派教师参加脱产置 换培训，让他们增长见识，开阔眼界，提升专业素养。
2.在辐射展示中升华责任DYLW.NET代写毕业论文 学校积极组织骨干教师参加送教下乡活动。教师们不仅 为基层学校送去了先进的教学理念和方法，还在活动的过程 中通过调查访问了解基层之需，通过看课评课深入了解基层 教师队伍现状，通过互动研讨与讲座促进基层教师的专业发 展。其次，充分发挥校内名优教师的作用，让他们主动承担 校本培训任务。如今，“ 每学期开设2 次讲座、上2 节示范课、指导1—2 名年轻教师、听指导对象15 节课”已成为 校内名师的自觉行为。