初中数学课堂教学优质教育策略
初中数学课堂教学优质教育策略 【摘要】：当今社会，初中生大多时间都要在课堂学习 知识。因此，很大程度上课堂教学的质量好坏将影响孩子们 的一生。如何才能做到初中数学课堂教学的优质教育呢？这 需要孩子、父母、老师共同努力。课堂是学生获取知识主要 途径。因此，课堂对于学生的成长起着至关重要的作用，课 堂的教学质量也就严重影响着孩子的未来。本文对初中教学 课程教学如何才能做到优质教育做出了研究。一、初中数学课堂教学的现状分析 当今社会的应试教育的弊端越来越凸显，越来越跟不上 现代社会高速发的进程。究其原因，可以从以下几方面来进 行分析。
1.教学方式 （1）教学方式单一。教学方式粗糙，教学循规蹈矩， 没有任何创新，致使学生不懂变通。
（2）教学方法无新意，无法吸引学生注意力。老师的 教学枯燥乏味，学生对于老师所教的东西没有任何兴趣，注 意力完全不在老师这里，学生与老师貌合神离。
（3）不能一视同仁对待每一位学生。有些老师凭着自 己的喜好，只关心哪些成绩好的学生，对于差生置之不理， 从而导致学生两极分化严重。
2.学生自身 初中生，他们并未完全脱离孩子贪玩的天性。因此，这个年龄段的孩子无法长时间集中注意力，自制力不强，好奇 心强，逆反心理强。没有体会到数学对自己的好处，自然无 法提高学习数学的兴趣。
3.学生家长 父母是孩子的启蒙老师，父母的言行，往往对孩子有着 很大的影响。现在社会，社会节奏加快，父母肩上的压力比 较大，因此，大多父母为了养家糊口，忙于赚钱，往往对孩 子的关心也只限于物质方面的给予，精神和心理方面的便有 所忽略。对于自己的孩子的学习，往往忽视了在学习过程中 的关心和帮助，而父母关心的也就是成绩这个结果而已。
二、优质数学课堂教学的方法 1.使学生真正体会到数学的意义 当今社会是一个科学技术高速发展的社会，人要想在这 个社会有所建树，必须掌握充足的科学技术知识。如今社会 上的各行各业都需要用到信息化、科技化的电子产品，要想 操作这些高科技设备，必须具备一定的数学知识。
老师在教学中应该让学生认识到，数学知识已经渗透于 社会各个领域中，初中数学知识已经成为了人们日常生活中 的一种基本知识技能了。只有让学生充分认识到数学知识的 重要性，已经认识到掌握数学知识必要性，学生才会刻苦努 力学习并保持持久的动力。
2.教师要培养学生对数学的学习兴趣 兴趣是刺激学习的最大动力，它是影响学习活动的最直接、最能动和最积极的因素。在数学学习中，激发学生的学 习兴趣，有助于提高学生学习数学的效果，提高教学效率。
只有让学生对数学知识产生兴趣，才能让学生自主的去了解 学习他。
首先，教师应该在课前做好充分的备课工作，把握好教 学中的难易程度，45分钟的课堂教学节奏。让课堂教学中形 成良好互动，课堂气氛活跃。教师在教学中应当营造一生数 学环境，将一些数学知识引入日常生活之中。让学生们认识 到其实生活中还是有很多地方可以用到数学知识的。从而让 学生慢慢抛开初中数学无用的偏见。
其次，教师在课堂教学中应当把握好教学的难度，难度 要在学生能够接受的范围内逐步增加，让学生们认识到数学 也不是想象中的高山那样高不可攀，从而树立学生们对数学 学习的信心。
最后，教师应该丰富教学方法和方式。比如教师可以将 整个班级分钟几个学习小组，每个学习小组混杂成绩好的和 差的，让小组内相互帮助，各小组之间竞争。每个孩子都有 争强好胜之心，老师只要调控适当，就可以让学生们的这种 心理，应用在数学教学之中。从而引导学生动手参与，鼓励 学生积极探讨，形成一种良性竞争。
3.建立和谐的师生关系 人们都有着自己的喜好的，对于自己喜欢的事物，就会 有着浓郁的兴趣，反之亦然。教师和学生之间也一样，师生关系融洽，课堂教学效率也会大大提高。因此，教师也可以 是学生的朋友，与学生打成一片，让学生成心底里接受之间， 喜欢自己。正所谓爱屋及乌。老师让学生喜欢，相应老师所 教授的学科也相应的会被学生所喜欢，从而产生极大的兴趣 爱好。
老师和学生建立起这种新型的师生关系后，老师和学生 之间的互动也才会更加自然和谐，课堂的学习气氛也会更见 轻松愉悦，老师的教学和学生的学习也都会变得更加容易。
4.培养学生自我学习能力 老师的教学不一定要面面俱到，有时适当的点拨将会起 到事半功倍的效果。中学生好奇心特别强，并且好动、好表 现。因此，老师在教学中应该抓住学生的这一特点，适时创 造机会和条件，让学生发表自己的见解，并引导他们自主研 究学习。让他们在学习中形成这样一个积极学习，主动思考， 并且将自己的想法及时的运用到数学知识的学习中去。让他 们养成这样一种“学习—思考—实践”的良好学习习惯，必 将在以后的学习中起到事半功倍的效果。
在教学过程中，教师要制定合理的教学目标，合理的教 学目标是教师和学生预计达到的学习结果和标准。在有限的 时间内，教师要围绕教学目标的内容和方法进行优化，通过 师生共同努力，使学生在接受新鲜事物、技能技巧、创新思 维能力等方面达到预定的目标，保障课堂教学的有效性。
在教学过程中，教师要摆脱过去控制着的角色，建立一 种民主、平等的师生关系。要尊重学生的人格及选择，正确 引导学生思维创新、发现问题、探索、总结等。学生做错不 要不分时间场合责备学生，以免给学生心理带来极大的阴影。
教师应采取延迟判断的策略，不急于评论学生的看法是否对 错，要鼓励学生发表自己的见解，让学生之间对各种观点进 行评价，发掘优点，指出不足。这样，既缓解了回答错误的 学生的尴尬，又尽可能多地展示学生的思考方法，有助于形 成互帮互学的风气。
三、总结 世界的竞争就是人才的竞争，初中阶段处于人才的转型 期，如何做好这一时段的优质教育将是我们未来将要长期面 临的课题。只有学校、老师和家长共同努力，协调配合，才 能取得好的成绩。
参考文献 ［1］陈林.如何提高初中数学课堂的效益［J］.《数理 化学习》 ［2］新课程理念下重构有效数学课堂的探索与尝试［A］. 《江苏省教育学会》