新形势下高校艺术类学生思想教育的现状综述分析
新形势下高校艺术类学生思想教育的现状综述分析 1 艺术类专业学生的特点 1.1 思想活跃，理想信念淡薄 由于受学习、授课方式等的影响，以及自身缺乏一定的 自律性，这类学生普遍存在理想信念淡薄，生活较懒散，学 习纪律较差等现象。但他们往往思维活跃，认为“艺术就是 激情”，向往自由，对学校的纪律教育和规章制度有一定的 抵触心理。他们虽然思想活跃，但由于缺乏一定的社会经验， 很容易忽视现实基础，对于问题的深度思考欠缺，同时较少 关心时事，热衷于“以自我为中心”，理想信念尚待提高。总之，艺术类专业学生具有某种个性化、感性化的人格特点， 在普通大学生眼中，他们是比较特殊的一个群体。
1.2 专业情节浓厚，文化基础薄弱 艺术类专业学生需分别参加专业课和文化课两次考试 才能进入大学，而他们的文化课录取分数比非艺术类学生文 化课的分数要低很多，本来就较弱的文化课基础，加上不重 视文化课的学习，这就成为了艺术类专业学生基本素质构成 的短板。而该类学生大都非常热爱自己的专业，所以大部分 时间和精力都花在专业课的学习上。即便进入了大学，良好 的专业知识能够让他们在丰富多彩的校园文化生活中一展 身手，而以“两课”为代表的相对较枯燥乏味的部分文化课 程更是提不起艺术类专业学生的任何兴趣，这样就导致他们 知识面较窄，缺乏人文精神。因此，专业课情节浓厚，文化课基础较差在艺术类专业学生中普遍存在，考试不及格科目 大都集中在文化课上。
1.3 自我意识突出，集体观念淡薄 2 艺术类专业学生的管理对策 2.1 因材施教，加强思想政治教育 艺术类专业学生受艺术专业个性教育的影响，不能简单 的采取严加管理的方式来管理约束学生，可以适当给学生一 定空间施展才华，以体现其专业的优势。同时加强思想政治 教育，重视“两课”教学效果，充分发挥“两课”在思想政 治教育中的主导作用，坚持“以正确的舆论引导人，用高尚 的精神塑造人”。广大教师，尤其是班级辅导员应当率先垂 范，言传身教，以优良的精神品质和优秀的人格魅力对学生 产生潜移默化的影响。培养学生高尚的道德情操，增强他们 的社会责任感，积极引导学生树立争取的人生观、价值观和 世界观。
2.2 以学生活动为载体，加强校园文化建设，营造良好 的育人环境 2.3 发挥榜样力量，以内心激励和外部引导相结合 孟子曰：“恻隐之心，羞耻之心，恭敬之心，是非之心， 人皆有之”，我们每个人的内心都希望得到他人的鼓励和赞 扬，使用激励的手段对艺术类专业学生进行引导，有利于他 们了解自身的优势，积极发挥他们的优点，最大程度的挖掘 他们的内在潜能和每个人都渴望成功的强烈愿望。在实际工作中，注重发挥党团组织中学生党员、学生干部们在班级的 骨干带头作用。首先我们可以要求学生党员、学生干部在思 想、学习、生活、工作等方面严格要求自己，做到能够让其 他同学信服。然后发挥这部分群体的模范带头作用，以点带 面，做到通过同学影响同学，发挥朋辈的力量，化他律为自 律，变强制为自制，把外在的影响内化为自己的品质，以达 到全面提高自身综合素质的效果。
2.4 加强心理健康教育，培育良好心理品质 总的来说，艺术类专业学生总体的状态是积极向上的， 他们独特的个性也能够适应当前时代的不断发展，但他们在 成长过程所体现出来的不够成熟和不稳定的特点，是值得我 们关注的。除了以上对策之外，笔者认为，对艺术类专业学 生的思想教育还需要学校、家庭和社会结合起来，建立健全 有效体系，坚持以学生为本，注重针对性，时效性、拓展思 路的开展思想教育工作，才能达到预期的目标，为社会培养 更多的德艺双馨的专门人才。
基金项目：安徽新华大学生素质教育研究中心2012年项 目（IFQE201226） 参考文献 [1] 吴潜涛，刘建军.新时期思想政治教育史论[M].安 徽人民出版社，2004.5. [2] 欧阳俊虎.新时期艺术类学生的特点及教育管理对 策[J].云南师范大学学报，2001（4）.[3] 蔡中涛，居学明.试析艺术院校大学生的思想状况 及教育引导[J].扬州大学学报，2003（12）.