田径活动在小学体育教学的重要性
田径活动在小学体育教学的重要性 摘要：伴随时代的迅速发展，国内的教育领域得到了全 面的改革，并且对当前的教学方法进行了全面的优化和革新， 采取了较为先进的教学手段，整体的教育质量有了显著的提 升。田径活动在小学体育教学中，一直属于核心的地位，但 是受到传统教育观念的影响，很多教师并没有实际的重视田 径活动的开展，导致整体的教学效率一直较低。本文主要对 田径活动开展在小学体育教学中的重要性进行了分析，并提 出了一些创新型的活动建议。关键词：田径活动；
小学体育；
重要性 在大多数人的认知里，小学体育教学十分地枯燥乏味， 不仅缺乏合适的教学内容，而且采用的教学方法也十分无趣。
之所以出现这种思想，与传统的教育观念有关，在传统的体 育教学中，很多教师把其中的教育内容变成了一些理论的知 识内容，或者直接形成了活动课，缺乏实际的体育教学价值。
在开展的体育项目上，相当一部分教师所选择的都是基本的 体操教学和活动教学，而其中的活动，又是一些简单的小学 生游戏，如丢沙包、老鹰捉小鸡等，小学生在这样的教学模 式下，所学习到的内容除了一些基础的模式化体操以外，就 剩下了一些娱乐性内容，严重影响了他们对体育的正确认识。
同时，很多小学在传统的教学过程中，过于注重知识科目的 教学，而忽略了小学生身体素质的培养，把小学生的成长过 程视为一种以知识为主的过程，没必要提升知识以外的内容。于是，这些小学都把小学体育的课程设置为一门敷衍性质的 课程内容，在课堂上，仅仅需要教师带着学生们去进行活动 即可，很多教师更是单纯地认为，通过活动也能提高小学生 的综合素质，没必要开展专业的体育课程。在新课改到来之 后，素质教育得到了全面的落实与推广，田径活动等教学内 容也重新进入了人们的眼球，成为小学体育教学最为核心的 教学内容之一。但受到传统教育观念的影响，许多的体育教 师依旧没有认识到田径活动在小学体育教学中开展的重要 性，也没有创新性地开展田径教学活动，导致整体的教学效 率依旧低迷。为了改变这样的状况，小学体育教师应当从以 学生为主的观念出发，重新审视田径活动开展的必要性，并 为之创设一系列科学有趣的教学活动，从而提高整体的教学 效益。
１．田径活动的概念与活动形式 谈到田径活动，大多数人的第一直觉都是跑步，而小学 体育教学中的田径活动，更是完全的跑步活动。但是事实并 非如此，田径本身是一种以跑步为主的活动，但是并不代表 完全的跑步，其中包括了阶段跑、障碍比赛、百米冲刺等， 每一个项目都有独立的操作方式，而在众多的项目之中，小 学体育所采用的大都是简单的跑步活动，实际的教学效益十 分低。同时，现阶段的田径活动形式相当广泛，许多教师在 原有跑步的基础上，开创了多种趣味科学的跑步活动，接力 赛便是其中的一种，这些教学活动对于学生的学习兴趣提高有着相当重要的作用。很多学生虽然对传统的跑步失去了兴 趣，但是却对这种形式下的田径活动充盈着较高的参与兴趣。
在很长的一段时间里，小学体育都会将５０米跑作为基础的 田径活动，并将其设置为主要的考试内容，给学生规定一定 的时间标准，要求学生尽量在这个时间段内完成。但是，还 是有很大一部分学生在考试的过程中，跑出了标准时间，究 其原因，主要在于田径活动没有丝毫的创新性，学生所参与 的活动数量本身已然十分少，整体的身体素质有了明显的下 降，到了后期的考试，自然呈现出了相当多的问题。为此， 一些教师开始对当前田径活动模式进行全面的创新，实时融 入了一些新时期的元素，如手机、网络等内容，使得整个田 径活动充满了趣味，整体的教学效益获得了全面的提升。现 阶段的小学田径活动形式，教师主要推崇的是接力跑和任务 跑。接力跑较为常见，要求学生在跑步的过程中，当完成一 段路程的跑步，则需要进行接力棒的传递，将接力棒递交给 其他学生，并由其他学生完成下一阶段的跑步。任务跑则是 一种是全新的田径跑步模式，它要求学生在跑步的基础上， 需要完成一定的趣味任务，如果任务没有完成即使迅速地完 成了跑步，也不能视为成功。这种任务跑的田径活动形式， 无疑加大了田径活动的难度，同时使得田径活动充满了趣味 性和挑战性，能够被学生认可和接受，对于学生的体育素质 提升也有着非凡的效果。
２．田径活动对于学生综合素质提升的作用分析２．１高学生的基本身体素质 国内的小学生，在知识方面已然有了较高的成长水平， 但是在身体素质方面，依然存在较多的问题，相当多的学生 在学习的压力下，产生了诸多的身体疾病，而他们产生这些 疾病的主要原因在于，缺乏良好的身体素质。田径活动是小 学体育教学的基本项目之一，它是小学生接触体育的初始项 目，相比于其他的教学活动而言，田径活动不仅简单，而且 能够对小学生的身体素质提升起到多方面的作用。这里所指 的田径活动，并不是指单纯的跑步运动，同时也包含了多种 形式的田径活动，但都是以跑步运动作为基础的。在每个小 学生的眼里，田径并不陌生，从很小的时候开始，他们便喜 欢追逐打闹，经常在宽敞的地方进行角逐。因而，对于田径 活动，他们有着相当大的活动兴趣，并且虽然知道整个活动 过程十分累，但还是愿意坚持下去。在这样的状况下，通过 正确的引导和动作规范，小学生的身体素质必然会得到迅速 有效的提高。
２．２提升小学生的耐力 田径活动的开展，除了能提高学生的基本身体素质以外， 还能够提升小学生的耐力。对于学生的成长而言，耐力在任 何时间段都是一项必备的身体素质内容，它的存在是小学生 坚持做完田径活动的基础，比如参加小学田径活动中的慢跑， 虽然跑步的速度较为缓慢，但是距离一般较长，很多学生在 跑了一段时间后，便无法再进行跑步，其中必然与耐心有着很大的联系。而通过田径运动的参与，学生的耐心也会获得 全面的提升，从而更好的应对一些跑步活动。
２．３提升小学生的灵敏度 谈到小学田径活动的作用，必然需要提到对小学生灵敏 度的提升，也就是反应能力的提升，在小学生参与的田径活 动中，有一部分涉及到了一定的任务和接力赛跑，需要学生 具有较为迅速的反应能力，实时地完成接力或者其他任务， 而如果缺乏了这部分的灵敏度，将会对学生整体的跑步过程 造成严重的影响。同时，小学生的灵敏度，无论在田径活动 中，还是在其他活动中，都是一项必要的素质内容。教师应 当对其加以充分地重视，逐步提升锻炼这一素质内容的科学 性，使得学生能够在趣味的田径活动中，迅速提升自己的的 灵敏度。以接力跑为例，在平时的接力跑中，很多学生一旦 到了与队友接力的地方，便放松了自己跑步的心理，逐渐放 慢了跑步的速度，虽然这一时间十分地短暂，但是对于整个 赛段的完成，却有着相当大的影响。许多的学生便是输在了 这一时间段。而灵敏度较为敏捷的学生，能够在较短的时间 段内迅速进行接力，很多学生更是研究出了比较聪明的方法， 即整体的速度并不减慢，与接力的同学一起跑几步，同时将 接力棒传递出去，这样的接力过程无疑是最为有效科学的， 而且能够在短期内提高学生的配合度，使得整个比赛过程更 加充满了胜利的自信心。
２．４提升小学生的速度对于小学的田径活动，小学生更愿意将它称之为一场比 赛，而在这个比赛过程中，主要的内容在于跑步的速度，很 多学生的跑步耐力虽然十分弱，但是在短程的跑步中，却有 着很强大的爆发力，整体的速度十分快。小学体育教学中的 田径活动，无疑是对学生速度提升的最主要内容，它不仅能 够给予学生一定的跑步技巧，还能够帮助学生克服田径活动 中身体产生的各种不适应，并对田径活动产生一定的兴趣， 深层次地融入其中。此外，在田径活动的运动过程中，小学 生能够体验到高速度的刺激感，并在奔跑后产生强烈的自信， 对于小学生综合素质的提升具有相当强烈的作用。
３．小学体育田径活动的开展策略 ３．１尊重学生的主体性，给予学生较高的活动空间 田径活动，本身属于一个基础的运动项目，在这个运动 项目中，学生主要的目的在于进行比赛，通过自己的速度、 耐力和灵敏度去超过其他的学生，如果在这个过程中，严重 忽略了学生感兴趣的这一内容，盲目地进行田径教学，会使 得整个田径教学内容变得枯燥乏味，小学生的学习积极性也 会迅速地下降，不会主动地参与到小学体育田径活动当中。
小学体育教师应当了解，小学生本身具有活泼好动的天性， 如果在田径活动的过程中，严重压抑了学生的这部分天性， 将会使得整个体育课堂缺乏应有的氛围。为了改变这样的状 况，教师应当尊重学生的主体性，在田径活动开展的过程中， 给予学生较高的活动空间，由他们决定田径活动的内容和规则。由于小学的活动认知有限，不知道如何进行田径活动， 教师便可以在这个时候做出合理的引导，为学生提供几种趣 味的田径活动，并将相应的活动内容和规则讲述给学生，由 学生分析其中的可行性。如果学生认为教师的某一项目过于 乏味，不符合他们的思想观念，教师应当与他们进行合理地 探讨，根据学生的意见，对田径活动做出改善的措施，进而 使得田径活动变得趣味生动。
３．２迎合小学生的心理特点，提高活动的趣味性 对于小学生而言，他们心中的田径活动，应当是形式多 样的，并且本质不会有太大的变化，都是以跑步为基础的竞 赛内容。在整个田径活动的过程中，小学生最为感兴趣的并 不是活动的内容，而是活动的挑战性，小学生渴望在比赛中 获得别人的认可，尤其是教师或者班上的其他同学。因而， 相当多的学生在田径活动中表现出了相当高的积极性。小学 体育教师应当高度重视小学生的心理特点，将当前的活动进 行创新和完善，使得整个教学活动变得趣味多样，一方面能 够满足小学生的挑战心理，使得大多数的小学生对它产生兴 趣，愿意在教师的引导下积极有效地完成田径活动。另一方 面，全新趣味的教学活动，能够使得小学生的参与心理发生 本质上的变化，不再简单的重视跑步的娱乐性，可以正确认 识体育内容的趣味性和广泛性，积极参与到其他的体育教学 项目中，进而使得整体的体育素质获得全方位的提升。此外， 小学生的活泼好动，是一种基础的天性，教师如果对他们的这一特点进行全面的压制，将会使得学生的学习积极性下降， 因而教师应当采取引导的策略，使他们自己认识到田径活动 的趣味性。这一方法也能够改变小学生对于田径活动无趣乏 味的认知，提升小学生的综合素质。
４．结束语 总而言之，小学阶段的田径运动，对于学生综合素质的 提升，是十分有效而且切实的，如果教师不能够充分尊重学 生的主体性，将整个田径活动创设为完全的教学活动，会使 得田径教育缺乏其原有的生机和活力。同时，田径活动在整 个小学体育教学中，具有相当大的重要性，它不仅能够锻炼 和提升小学生的基础身体素质，还有利于提高小学生的基础 体育认知，重新审视体育锻炼的重要性。此外，田径活动不 仅考验了小学生的速度、耐力以及灵敏度，还在一定程度上 满足了小学生争强好胜的心理，整体的教学效益相当高。教 师应当在小学体育教学中，全面高效地开展田径活动教学， 从而提升小学生的体育素养。
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