多样化反馈模式篮球教学
多样化反馈模式篮球教学 1目前大学篮球教学模式的缺点 1.1教学模式单一 我国在大学篮球教学模式中，始终是以教师讲解为主的 理论授课，学生的实践课程较少，教师在授课的过程中不培 养学生的学习兴趣，忽视了学生学习过程中的能力和知识的 平衡性[1]。1.2缺乏良好的操作性 因为体育教师在授课的过程中只重视学生掌握和提高 篮球技能，忽视了培养学生的情感和兴趣，使学生对篮球的 知识、技巧等停留在理论知识中，缺乏成熟的操作性、评价 系统以及反馈功能。
1.3实践练习存在机械性 大学篮球教学模式只是体育教师在教学中提供的一种 可用篮球教学模式，在实践练习中不是一成不变的，虽然学 生在实践过程中存在着一定的规律性，但在实践练习中是因 人而异的，和学生的习惯、体质等综合素质有较大联系，单 一的教学实践方法导致学生在练习的过程中存在机械性，导 致学生无法准确掌握练习篮球的技巧。
2多样化反馈模式概念 多样化反馈模式主要依靠控制理论、信息论、系统论等 原理建立新型的教学方式，主要强调教师在教学过程中使用 多种方法引导学生轻松、系统的学习，突出反馈信息的及时性和教学过程中的融洽性，促进教学信息完成由单向传递向 多向传递的改变。多样化反馈教学模式和教学环境、教学内 容、师生互动等有较大联系，在大学篮球教学中构建多样化 反馈教学模式需要多种教学方式紧密结合，发挥学生主体作 用和教师主导作用，实现教师与学生之间的信息可有效及时 的反馈。
3构建多样化反馈模式的原则 3.1积极控制原则 在大学篮球教学的课程中，教师只有和学生及时互动才 可将教学的进度科学的掌握，及时了解学生接受篮球教学的 能力。教师和学生互动时应将篮球教学的进度有效的控制， 不能限制学生的自由，加强培养学生的创新能力，但给予学 生学习自由的同时不能过于重视学生的主体地位，导致忽视 了体育教师的主导作用，所以实施多样化反馈模式时要对学 生以及教学课程的进度做出及时的控制。
3.2灵活操作原则 完成任何教学课程之前均应当根据一定的步骤或者教 学程序进行实施，简而言之就是任何新事物均需要进行灵活 操作后才可被群众熟悉。对大学篮球教学而言，在教学的过 程中只构建理论知识不进行实际操作无法使师生获得认可， 更谈不上完善修正理论和灵活操作。所以，多样化反馈教学 模式在实践的过程中要不断地进行发展，要求教师在教学的 过程中有较强的整体性、实用性和操作性[2]。4构建教学模式的方式 4.1设计教学目标 构建多样化反馈模式进行篮球教学的设计目标包括以 下内容：(1)设计技能目标，这一环节要求学生在学习的过 程中深入掌握篮球的技能，包括篮球运动的技能方法和熟练 程度等；
(2)设计学生的体能目标，这要求体育教师根据每 一位学生的实际体质完成学生需锻炼的标准；
(3)要帮助学 生锻炼其意志、学习兴趣等内容，磨练学生的良好心态和学 生的合作意识。
4.2设计教学实施目标 设计教学实施目标时，要以信息反馈作为基础内容，发 挥学生学习的主观能动性，可由老师向学生示范篮球练习的 单向信息，将篮球技巧转换为丰富的信息流通方式。体育教 师可通过讲解理论知识、学生即时实践、老师评价、学生改 正后深入练习的方式进行教学，并通过这一完整的教学流程 将学生在学习的各个阶段实时的反馈给专业教师，体育教师 将矫正方法和评价的结果传递给需要学习的学生。使多样化 反馈教学模式将学生的主观能动性发挥出来，使学生在学习 的过程中可以互动交流，教师根据学生的反应将教学的方式 及时进行调整。
4.3设计教学模式 多样化反馈模式教学模式设计主要包括课前准备、授课 阶段、修正反馈阶段和反馈阶段。课前准备阶段时要求在设计的过程中要选择主要教学模式作为实践，在大学篮球授课 中可选择合作教学模式进行实践；
授课阶段要求在设计该阶 段的内容中，教师使用体验式教学方式进行篮球教学，在篮 球授课之前将本次课程中的重点内容和难点设计出来，帮助 学生克服困难，完成学习目标；
修正反馈阶段要求体育教师 及时观察每一位学生对篮球技术动作的掌握情况，发现学生 在练习的过程中出现的问题，对学生及时示范并讲解；
反馈 阶段中要求教师对学生的学习情况进行深入性总结，教师在 本阶段中可将教学模式进行收尾，让学生之间展开篮球技巧 竞赛等活动，从而提高学生学习的信心[3]。
5实践效果 5.1完善了篮球教学机制 经过使用多样化反馈模式进行篮球教学后，建立了将学 生作为核心的师生反馈调节机制，师生之间及时反馈学生学 习的过程，其中包括学生的学习态度、学习方法、学习意志 以及学习目的等，同时还分析了体育教师在教学过程中的速 度、深度、方法、情感等，引导学生及时找出学习的方法， 培养学生的主体意识[4]。此外，使用多样化反馈机制进行 教学可改进和指导教学，使教师不断地自我检查，将教学方 法及时改进，养成了学生自我检查、自我评价及自我约束的 良好学习习惯。
5.2解决了复杂的教学问题 使用多样化反馈模式进行篮球体育教学，使体育教师及时了解到了学生的爱好、特长，教师在教学的过程中对症下 药，对基础较差的学生及时辅导；
对基础较好的学生在练习 时增加学生的练习时间和练习次数，适当增加一定的训练难 度，使基础较好的学生可协助基础较差的学生进行学习。教 师在讲授课程的同时抓住反馈信息的积极作用，将授课时遇 到的问题及时解决，从而能帮助学生更熟练的掌握动作要领 [5-9]。
6结语 随着高等教育体制改革的不断深入，提高学生各方面能 力是当前大学教育工作的重要内容。篮球运动作为大学教育 的重要内容之一，在学生身体素质、兴趣培养等方面有着重 要的意义。因此，为提高高等学校的篮球体育课教学效果， 多样化反馈式教学相对于传统教学有着突出的优越性 [10-11]。总而言之，体育教师要根据学生的不同体质进行 不同教学模式的整合，及时与学生沟通教学进度，有意识的 及时反馈教学信息，提高篮球教学的质量，且有效、正确的 在体育教学中适应多样化反馈信息进行教学，将大学篮球教 学的水平有效提高，从而达到提高篮球教学质量的目的。