中等职业教育管理的几点方法思考
中等职业教育管理的几点方法思考 随着我国教育事业的快速发展，中等职业院校的教育水平快速提高，学生 与家长对于中等职业教育管理工作的重视力度大幅度提升。做好教育管理工作， 中等职业院校教师的基本教育任务。与普通中学相比，中职学校的学生来自于基 础教育中的弱势群体，生源素质普遍不高。因此，做好中等职业院校的教育管理工作显得格外重视。分析中等职业教 育管理的问题，开发针对性对策，是促进中等职业教育管理质量提高的必然选择。
职业院校学生的生源素质以及以职业为导向的教学特色，在一定程度 上决定了职业学校教育管理工作的特点。与普遍中学相比，职业学校的教育管理 者不仅要重视学生智力的开发，还要对学生的行为习惯进行培养，引导学生学会 遵守社会道德规范与行为规范。职业学校的教育管理工作一般以班级为单位，以 学生为对象。艰巨的管理任务，让中等职业教育管理工作倍受关注。
一、中等职业教育管理的现状分析 1.学生的综合素质普遍不足 在普通中学实施扩招政策之后，职业学校所接收的生源质量明显下降。
这些学生的综合素质不足，主要体现在这些方面：
第一，学生的科学文化基础较差。进入职业学校的学生大多是基础教 育中的学困生，他们没能在基础教育阶段学好学科知识。学生的科学文化基础较 差，就影响了学生在职业院校中的学习效率。学生的学习起点低，且水平相差较 大，加大了职业学校教师的教学难度，传统的班级授课会让许多学生跟不上，再 次成为学困生。
第二，学生的学习品质较差。基础教育阶段的学困生，他们对于学习 这件事没有信心，也不相信自己可以学好。许多职业学校的学生在进行新的学校 时，感受到迷茫，不知道自己应当怎样学习，也不想要在学习上付出努力。学生 所掌握的适合自己的学习方法较少，不能利用课下时间实施自主学习，也不能在 课上跟随老师实施高效的学习活动。
第三，学生的心理素质较差。心理素质，对于职业学校学生的个人发 展有直接影响。学生心理素质好，在遇到困难时会积极解决困难，心理素质差，就会在遇到问题时自我放弃。其实，一小部分学生在得知自己要到职业学校就读 的那一刻起，就开始自我放弃。错误的心理暗示，让学生的学习与生活情绪过于 消极，影响了自身的成长。
2.中等职业教育管理思想落后 中等职业学校教育工作者的教育思想，对其实施的教育行为有直接影响。
许多中等职业教育工作者没能跟上教学改革的步伐，没有在教学改革过程中更新 自己的教学思想。大多数教师不能正视自己的学生，一直将他们视为差生，甚至 歧视自己的学生。不能一视同仁，就无法给学生提供公平的学习机会。
还有一部分教育工作者认为职业学校的学生都是难管的学生，要实现教育 成功，就要让他们听话。因此，军事化的教育管理模式出现。这些教师将军队管 理的模式生搬硬套到职业学校的教育管理工作中，极大地影响了教育管理工作效 果的优化。
3.中等职业教育管理人性化不足 落实以人为本，是实现教育创新的重要手段。在中等职业学校的教育 管理工作中，很少有教师可以做到以人为本。在教育管理工作中，许多教师忽视 了学生的受教育权利，将学生视为自己控制的对象，而不是服务的对象。教师不 能从学生的角度出发思考问题，无法在教育管理工作中满足学生的个性化发展需 求，让教育所实施的教育与学生所期待的教育事与愿违，极大地影响了教育管理 的效果。
二、中等职业教育管理的几点看法 1.重视学生的思想政治教育 许多职业学校学生因为自己的学习能力不足，成绩不佳，总是没有学习的 信心。因此，要做好中等职业教育管理工作，就要重视学生的思想教育，让他们 认识到自己的能力，建立学习的自信心。教育管理者要从学生的不同情况出发， 多发现学生的长处，利用学生的闪光点进行赏识性教育评价，给予学生进步的动 力，有利于积极学习情感的迸发。
在教师的表扬中，学生会树立起基本的自尊意识，打破自我放弃的学习观 念，从而建立积极正确的人生观与世界观。中等职业学校可以利用心理咨询所的开设，给学生提供一对一心理疏导服务。真正关心学生的成长，创造良好的教育 环境，才能让教育管理水平得以提高。
2.加强学生人文素养提高 礼仪，是学生人文素养的重要组成部分。在中等职业教育中，教师要 重视学生综合素质的提升，加大礼仪教育的力度，提高学生的人文素养水平，有 利于学生个人行为的优化。礼仪课堂的开设，主要目标是帮助学生纠正自己的错 误行为，引导学生了解更多的职业道德内容。没有礼仪的人，是难以成人的。无 论在学校的学习中，还是在未来的求职中，只有懂得礼仪的人，才具有竞争优势。
开展礼仪教育，引导职业学校学生以礼相待每一个人，每一件事，才能使其成为 文明之人。
3.明确学生教育管理目标 没有目标的教育管理工作，是没有动力，没有奔头的。明确学生教育管理 目标，就要给学生规定个人成长的标准。这种管理形式就如同“丑话说在前面”， 先专政，后民主。先从班级教育管理标准出发，建立班级守则。再建立学校守则， 规范每一位学生的行为。
教育管理工作者要在管理工作中做到一视同仁，无论是谁违反了班级发展 标准或者学校准则，都要受到惩罚。从学生的日常行为以及学习行为入手进行严 格管理，做好课堂签到管理与宿舍卫生管理等，帮助学校提高对自己的要求。利 用不定期的检查让学生具有紧迫感，一直用最高的标准要求自己的行为，约束自 己的行为。
4.建立平等和谐师生关系 和谐的师生关系，对于职业学校学生的成长十分重要。职业学校的教师要 转变传统的教育管理理念，甘愿与学生做朋友，与学生打成一片。合格的教师是 充分关心与了解学生的教师，教育管理者要在第一时间发现学生的问题，并与其 进行平等沟通。
多站在学生的角度思考问题，而不是一味地要求学生按照自己的想法去做， 更容易让学生接受自己的教育管理内容。通过日常谈心与班会沟通，让学生建立 正确的人生态度，树立远大的理想。利用工作与学习之余的时间，与学生一起外 出游玩或者组织一些休闲活动，可以拉近教师与学生之间的距离，让学生更乐于听取教师的意见。
5.发挥班干部的管理作用 班干部，是教育管理中的重要组成部分。发挥班干部的桥梁作用，有利于 班级管理水平的提高。在班级管理过程中，选择优秀的班干部是重要的环节。在 新学期开始之时，教师要对每一位学生的行为进行观察，并且通过与其它学生的 沟通了解学生的特点。
选择班干部，一定要做到公正公平。利用民主方法让学生们自己推行班干 部，有利于班干部教育管理工作权威性的提高。利用学生推举或者自愿上岗的方 式组建高素质的班干部队伍，有利于教师教育管理压力的减少，更能让教育管理 工作的民主性得以提升，这对于学生的成长是十分重要的。
三、结语 综上所述，中等职业教育管理的水平，直接影响着我国的整体国民素 质。生源问题的影响，让中等职业学校学生的整体素质在下降。从当前职业学校 学生群体的特点出发，开发创新的管理模式，加强以人为本思想在教育管理工作 中的落实，才能促进中职院校教育管理工作的进步。只有教育管理工作目标达到 了，才能让学生在良好的成长环境中提高个人素质，成为社会有用之才。
作者：万金昕 来源：都市家教·上半月 2015年12期