医疗美容专业组织学和胚胎学教学分析
医疗美容专业组织学和胚胎学教学分析 在当前的医学教学中，组织学和胚胎学是两门非常基础的课程，同时也是 非常重要的学科，对其他学科的学习具有一定的促进作用。在通常情况下，组织 学主要在显微镜技术的支持下，对人体的微细结构及功能进行全面研究的学科， 还要研究人体的微细结构与其功能之间的关系。胚胎学主要对人体发生、发育方 面的规律进行有效的研究。因此，组织学和胚胎学具有一定的重要性，这就需要 提高组织学和胚胎学的教学效果和质量。一、医疗美容专业的特点 随着我国医学的不断发展，我国医疗美容行业得到了广大消费者的关注， 在医疗美容行业的实际发展过程中，已经取得了相应的成就。在很多医学的高校 教育教学活动中，医疗美容专业得到了全面的开展，当前很多人对医疗美容专业 的兴趣较高，从事医疗美容专业的人才越来越多。
对于医疗美容专业而言，主要为了培养具有一定技能且能够从事医学美容、 美容卫生保健的技能型人才。临床医学与美容医学的交叉部分属于医疗美容专业， 是一种新型学科，也属于美容医学的重要组成部分。通过对很多高等医学教育学 校中医疗美容专业的实际教学情况的全面了解，发现这门学科主要教授基础医学、 临床医学的基础理论知识及医疗美容技能等，为医疗美容技术工作培养高级技术 专业人才。
二、医疗美容专业组织学和胚胎学理论教学体会 （一）因人施教的教学模式 针对当前很多医学高等学校医疗美容专业，通过对组织学和胚胎学教学的 实际情况进行调查和了解，发现在教学过程中已经采用的因人施教教学模式的应 用效果并不理想，并没有发挥因人施教的重要作用。例如在对结缔组织中脂肪组 织的结构进行讲解时，可以根据课堂的实际情况，适当讲解生物化学方面的相关 知识。
很多高等院校医疗美容专业的学生包括文科学生和理科生，在很多专业知 识的讲解过程中，不同的学生对专业知识的理解程度不同，因此影响对知识的整 体掌握。医疗美容是在充分利用医学知识和技术的基础之上，对人体的健康进行维护，对人体的美进行再塑造。医疗美容涵盖人体各个器官和部位。因此，在医 疗美容专业知识讲授的过程中，需要教师尽量将每一个复杂的知识进行细化，运 用通俗易懂的方式进行教授，提高学生对组织学和胚胎学的学习兴趣。
（二）PBL教学模式 随着医学改革的不断深入，在医疗美容专业的教学中，PBL教学模式得到 了一定的应用。PBL教学模式主要以问题为导向，并以学生为中心开展相应的教 学活动。PBL医学教育主要的基础是医学问题，教学主体是学生，采用小组讨论 的方式，在教师辅导下对某一医学问题进行全面的研究。
例如在皮肤章节的教学中，可以提出相应的问题，如皮肤的漂白是什么意 思，可以适当扩充学生的知识面，适当讲解白癜风的主要特征，通过师生共同探 讨学习整个章节。这种教学方式有利于提高学生医疗美容专业的学习兴趣， （三）多媒体教学与传统教学相结合的教学模式 组织学和胚胎学主要是从微观的角度出发，对组织切片进行全面的观察， 这一过程比较抽象。因此，需要采用多媒体课件的方法进行教学，通过多媒体课 件列出相应的知识点，能够采用绘声绘色的形式学习专业知识，避免学生出现枯 燥无味、教师独自教授的现象。通过多媒体教学与传统教学相结合，在提高学生 学习积极性的同时，有利于提高学习的趣味性，从而提高医疗美容专业组织学和 胚胎学教学的水平和质量。
综上所述，随着我国医学教学改革的不断深入，很多医学高等教育学校加 大了改革的力度。通过对其组织学和胚胎学的教学情况的全面调查和了解，发现 在实际教学过程中，很多医学高校存在着一定的问题，需要采取有效的措施予以 解决。如医学高校应将学与考全面的结合起来，逐步形成多样化的考试结构，使 学生产生对组织学和胚胎学的学习兴趣，提高教学水平和质量。