新形势下高校思想政治教育的困境与对策探析
新形势下高校思想政治教育的困境与对策探析 随着政治多极化，经济全球化，信息社会化和文化多元 化的发展，当前我国高校的思想政治教育遇到了一些新的困 难和挑战。我国当前高校的思想政治教育还不能完全适应当 今的新形势，存在着内容缺乏创新，方法滞后，思想政治教 育者整体素质不高，大学生心理健康教育的不完善和领导不 够重视的困境，为此，必须创新高校思想政治教育内容，拓 展新途径，提高教育者地整体素质，构建完善的大学生心理 健康体系，提高对思想政治工作的重视。摘 要：
新形势；
高校；
思想政治教育；
对策 当前，国际国内局势日趋复杂多变。经济全球化和政治 多极化深入发展，社会信息化程度不断提高，多元文化的冲 突与融合加剧，局部战争不断。从国内来看，当前和今后一 个时期是我国全面建设小康社会的关键时期，是深化改革开 放、加快转变经济发展方式的攻坚时期，同时也是各种社会 矛盾的凸显期，各种民生问题不断涌现，利益主体和价值观 念的多样化，实用主义观念的加强，道德滑坡现象的出现， 这些都对我国当代大学生的思想状况和价值观念选择产生 了深刻影响，如当今大学生的理性信念淡薄，功利主义心理。
当今世界的这种大发展大变革大调整为当前我国高校的思 想政治教育工作带来了一些新的课题和挑战。本文试就探析 当前新形势下高校思想政治教育面临的困境，进而提出一些对策性的思考。
一．当前高校思想政治教育困境的现状与原因解读 《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政 治教育的意见》（以下简称中央16号文件）中明确指出,当 代大学生思想政治状况的主流积极、健康、向上，但是面对 新形势、新情况,当前我国高校大学生思想政治教育工作还 不够适应，存在不少薄弱环节。
第一，高校思想政治教育的内容缺乏创新。当前，高校 思想政治理论课绝大多数教学内容是对世界、国家和社会等 普遍问题的共性看法，比较抽象和枯燥，虽然高校思想政治 理论课也一直进行改革和创新，但成效甚微。当前高校思想 政治教育一定要按照充分体现当代马克思主义最新成果的 要求，全面加强思想政治理论课的学科建设、课程建设、教 材建设和教师队伍建设。同时，新形势下，学生的文化素质 不断提高，经历日益复杂，难免深受实用主义和功利主义价 值观的影响，一些学生只关注自身的当前利益，共产主义的 理想信念淡薄，政治觉悟低不高，不能很好地将自身学习目 的与国家的发展，民族的未来和社会的进步很好地联系起来， 认为高校开设的思想政治理论课没有实用价值，跟他们的日 常生活以及将来的就业没有什么必然联系，导致部分学生不 认真听课，影响了思想政治教育实效性的发挥。此外，当今 社会的腐败现象使得一些大学生丧失对思想政治教育的信 心，为一些学生拒绝接受思想政治教育也提供了借口。第二，高校思想政治教育的方法单一，有些滞后。随着 社会信息化程度的不断提高，网络已经进入大学生的日常生 活中，成为学生学习、工作和生活中一个不可或缺的重要工 具。这有利于拓宽同学们的视野，搜集学习资料以及提高自 身计算机水平。可是，当前高校思想政治教育的范围主要集 中在思政课堂、校园课外活动和学生社会实践活动中。互联 网的出现，改变了高校思想政治教育的空间领域。当互联网 以迅雷不及掩耳之势进入大学校园，虚拟社会的存在已经是 一个不争的事实，同学们建立了自己的QQ空间，博客，微博 等网络平台，在虚拟社会里展现自己；
同时，由于课程和压 力不想高中时期那么大，学生每天都会在网上冲浪几小时， 网络上的内容纷繁复杂、良莠不齐，80后和90后学生的新特 点，学生对信息的了解比老师还及时，搜集信息的方式比老 师还先进，致使一些学生认为老师讲的内容和案例自己已经 在网络上看过了，并且网络上的思想多元化，导致部分学生 拒绝接受老师带有主导性的思想教育。
第三，高校思想政治教育队伍参差不齐，整体水平不高。
当前高校思想政治教育队伍是由学校党政干部和共青团干 部，思想政治课教师，辅导员组成的。学校党政干部是各个 系学生工作的总指挥，处理很多行政事务，很少有多余的时 间跟学生直接接触。高校思想政治课教师主要是通过高校思 想政治理论课教学对学生进行思想政治教育，主流价值观引 导，与其他专业相比，各高校思政教师人数相对较少，承担起了全校各个专业的思想政治理论课教学，高校思政课一般 是大教室上课，学生人数众多，思政老师很难了解到每个学 生的思想状况，课后思政教师忙于科研，跟学生接触少。高 校辅导员是高校师资队伍中的一个特殊群体，与学生接触最 多，最能够深入学生，及时掌握学生的思想动态，对学生的 影响也最直接深刻。他们的品德和素质对大学生人生观、价 值观的形成，对学生学习成绩的提高，对学生综合素质的培 养和健康人格的塑造等方面有着非常重要的影响。从思想政 治教育工作对教育者的要求来看，对学生而言，高校辅导员 是其政治上的引导者、思想上的教育者、日常工作的管理者 和心理健康的调适者，这就要求辅导员必须具备较高的思想 觉悟，具备政治理论、教育学、心理学、管理学等多方面的 专业知识， 因此，高校辅导员队伍的素质如何，对于提高 高校思想政治教育的实效性有着非常重要的影响。然而，目 前高校辅导员队伍的现状是，人员构成复杂，专业学历差别 很大。既有专业思想政治教育人员，又有许多其他人员。由 于没有得到足够的重视，高校常常将辅导员职位作为安排留 校教师、行政富余人员、复转军人和高级教师配偶等的岗位。
这就极大地制约了高校思想政治教育工作实效性的提高。
第四，大学生心理问题的凸显和抗挫能力的脆弱。心理 健康是个人身心健康的重要组成部分，也是个人能够正常学 习和生活，适应社会的基础。随着社会竞争的日益激烈，理 想与现实的差距拉大，就业压力的增大，情感与和人际交往的受挫，他们感到无所适从，产生了悲观、焦虑、抑郁等消 极情绪，心理变得十分脆弱，就像温室里的花朵，经不起任 何的风吹雨打，致使大学生轻生事件时有发生。大学生心理 问题的凸显，轻则导致个人与社会生活的失调，自身言行难 以融入到社会和集体中，重则有可能引发厌世和反社会人格 倾向。而当前的高校思想政治教育工作，虽然已经发现了这 方面的漏洞，并且也成立了一些心理咨询室，开展了一些心 理教育活动，但成效甚微。大学生心理问题常表现为偏执、 多疑、焦虑、冷漠、狭隘与狂妄，易诱发侵害他人人身和财 产安全及自杀等恶性事件。
第五，一些领导重视不够，措施不给力。当前我国高校 的思想政治教育工作还不能完全适应当今的新形势、新情况， 在市场经济的环境下，一些高校领导重政绩工程建设，对本 校思想政治教育工作认识不到位，不重视，轻视或忽视学校 思想政治教育工作，走形式主义。只是按照国家的要求开设 了高校思想政治理论课教学，但没有设置独立的高校思想政 治课教学部，把高校思想政治课并入公共基础部，而公共基 础部的主要负责人多数都是其他学科的教师，因而对高校思 想政治课教育教学缺乏应有的重视和专题研究；
再者，一些 高校对如何提高本校思想政治教育的实效性办法也不多，措 施不给力；
此外，个别上级主管部门在思政教育方面的投入 也很有限，全社会关心支持大学生思想政治教育的合力尚未 形成。二．提高高校思想政治教育实效性的对策 要根据社会发展的新形势，新情况，新问题，及时丰富 和完善高校思想政治教育的内容，改进思想政治教育的方法 等，与时俱进，走出高校思想政治教育的困境，切实提高高 校思想政治教育的有效性。
第一，丰富和完善高校思想政治教育内容。思想政治教 育的目的是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观, 引导学生把握正确的政治方向，全身心投入到为人民服务的 工作中去，成为社会主义和谐社会和全面建设小康社会的合 格建设者和实践者。要达到这样的教学目的：首先，教学内 容要有说服力和感染力。在当前的形势下，如何加强理想信 念教育，弘扬以社会主义核心价值体系为主流的思想道德教 育，是一个非常重要的话题。思想政治理论课不是纯理论课, 要坚持理论与实践相结合的方式，这就要求教师在授课时， 要切入学生的日常生活实际，将思想政治教育具有共性的普 遍的内容与学生日常生活中遇到的困惑，思想观念结合起来 进行交流，使教学内容既能体现主导价值观念的先进性内容, 也包含适应社会现实的广泛性要求的内容，从而增强教学的 说服力和感染力。其次，教学内容要体现时代性。思想政治 理论课的教学内容相对比较稳定，但这并不意味着教师的教 案要永远“一成不变”。教师必须处理好教学内容的相对稳 定性与不断更新的关系。在教学过程中,教师要以书本知识 为主要载体,不断更新教学内容,使党的方针政策,国内外形势、社会热点和难点问题在第一时间走进课堂、走进学生的 思想和日常生活实际。
第三，大力提升高校思想政治教育队伍的整体素质。师 者，所谓传道授业解惑也。高校思想政治教育者是学生思想 问题发现者、教育实施者、过程监控者和效益评估者，高校 思想政治教育者的整体素质如何，直接影响着学生整体素质 的提高。有些思想政治课老师受理论水平所限，或思想不够 敏锐，很难接近学生思想认知的“盲点”，很难摸准引发思 想问题的“临界点”，对于热点问题和焦点问题，避难就易， 严重影响了思想政治教育实效性的提高。而作为高校特殊群 体的辅导员，由于地位和待遇问题，这支队伍一直不稳定， 因此，对于高校思想政治教育的直接实施者，高校思政教师 和辅导员，要鼓励他们继续教育，提高学历层次；
提高薪酬 待遇，稳定思想政治教育队伍，努力建立一支水平过硬，能 力过强，作风高尚的思想政治教育团队。
第四，关注大学生心理健康，构建完善的高校心理健康 教育体系。新形势下，高校思想政治教育要求培育学生健康 的人格和心理，促进学生全面发展。如果不了解大学生的心 理状况，就无法有效地开始思想政治教育工作。建设一支以 心理咨询室专职人员为骨干，以辅导员为主体的高素质的心 理健康教育工作队伍，从而探索将大学生心理健康教育和大 学生思想政治教育融为一体的有效途径。将心理健康教育作 为教师继续教育的一项重要内容，开展心理危机预警和干预机制教育等相关培训，提高教师处理心理问题突发事件的能 力；
对学生开展心理健康教育课程，将心理健康教育的知识 性、趣味性、参与性和操作性融为一体，达到学以致用，真 正提高学生抗挫折能力和心理调节能力，减少心理障碍及其 他心理问题，引导大学生健康成长，为国家输送优秀人才。
第五，切实加强对高校思想政治教育工作的重视和领导。
高校要进一步加大对高校思想政治教育工作的重视和投入 力度，并将其作为选拔、任用和考核人才的一个重要尺度。
解决领导体系是思想政治工作体系中至为重要的一环，强有 力的领导体系是开展思想政治工作的强大动力和根本保证， 因此，要建立一支政治过硬，思想解放的组织领导机构。
[1]中共中央国务院·关于进一步加强和改进大学生思 想政治教育的意见 http: //www.people.com.cn/GB/jiaoyu/1055/2920198.html，人 民网，2004-10-14. [2]郑永廷主编《思想政治教育方法论》[M].高等教育 出版社，1999. [3]邱伟光，张耀灿主编《思想政治教育学原理》[M]． 高等教育出版社，1999． [4]杨瑞茹，刘娴．高校思想政治教育的困境及对策[J]. 《内蒙古农业大学学报》（社会科学版）2009年第2期. [5]房三虎等．新时期大学生思想政治教育的困境与对策[J].《辽宁科技学院学报》2008年第2期. [6]吴铭．高职院校思想政治教育困境与对策探究[J]. 《滁州职业技术学院学报》2009年第1期. [7]庄创奇．大学生思想政治教育实效性困境：解读与 对策[J].《湖南社会科学》2006年第3期. [8]欧阳新．对网络时代高校思想政治教育的思考[J]. 《山西师大学报》（社会科学版）2010年5月. 参考文献: