运用小学数学教学新理念努力提高教学质量
运用小学数学教学论文代写新理念努力提高教学质量 一、在现实生活中让学生学习数学 1. 师生互动，使课堂教学具有趣味性、艺术性. 做到 精讲多练，即把过去的“教师一言堂”改为现在“学生的群 言堂”，让学生积极参与进来，组织二人小组、四人小组等 群体活动形式，鼓励学生自主学习，教师进行点拔，总结概 括，突出重点、分解难点、帮助学生巩固知识. 2. 创造生活情景，使课堂教学接近现实生活，培养学 生的“数学有用、要用数学”的意识. 利用新课程更接近生 活实际等特点，
设计更贴近生活的教学情境，使课堂教学与 现实生活密切挂钩，使学生如身临其境，加强感知，突出重 点，激发其思维. 3. 让学生参与实践操作，强调学生的主体地位，强调 学生自我人格的完善，强调学生做学合一，帮助学生获取感 性认识. 利用新课程教学的“参与性”与“实践性”特点， 在课堂当中，叫学生动手，积极参与学习过程，如叫学生提 前做好模型，然后相互交流，通过学生动手操作，小组讨论， 从而找到其中的规律. 二、重视语言艺术，加强课堂教学 数学语言艺术不但要求教师发音清晰，逻辑关系清楚， 用词恰当，而且语言要具有艺术性，即孩童化，趣味化和幽 默化等特点. 1. 语气饱含深情、自然亲切，活泼生动语文课和数学课有一定的差异性，部分学生总觉得数学 课枯燥无味. 要提起学生兴趣，教师必须要做到感情真诚饱 满，表达活泼生动. 2. 语调幽默、风趣 在小学数学教学中专业术语较多，我们不能让学生死记 硬背，要讲一些简单而幽默的故事或笑话，让数学渗透在实 际问题中，联系实际，激发学生的学习兴趣. 例如，在讲“数 的分解”时，老师不妨让学生模拟一个个数字，然后听口令 站在不同的队伍里，这样不但让学生感觉到自己参与到课堂 中来了，而且课堂就像做游戏，同学们的兴趣一定很高. 这 样游戏式的课堂使同学们豁然开朗，同时玩的也很高兴，不 但课堂气氛活跃了，而且使所阐述的问题理解得透，巩固得 深. 3. 形象、生动的比喻词 数学不单单是数字的拼合，更是思维和创造性的延伸， 授课时，老师善于用一些生动而形象的比喻词，利用故事的 形式把所讲的例题描述出来，可以使抽象难懂的数学问题变 得妙趣横生. 三、注重概念教学，提高课堂效率 1. 强化感知，引入概念 在小学数学教学中，概念引入的方式可有引导学生观察、 激发学生想象、指导学生操作、诱导学生计算等. 无论以什 么方式引入概念，必须考虑怎样使小学生在头脑中建立起清晰的表象. 2. 分析比较，建立概念 在教 “分数的意义”一课时，为帮助学生认识并理解 分数的概念，可以安排学生问答活动，在教学时开始不出现 具体数量，最后到出现具体数量，再从4支铅笔发散到6支、 8支、120支、1200支和10吨苹果等，建立了具体数量和相对 数量之间的联系，学生会深刻感知到把一个整体平均分的含 义，帮助学生建立了分数的概念，在自主探究、点拨引导中 对分数概念逐步内化. 3. 自主探究，理解概念 例如：在教 “求平均数”时，要使学生正确理解平均 数的概念，可以设计这样的环节：第一，操作感知：四只竹 篓里面各装有一些苹果，怎样才能使四只竹篓里的苹果一样 多呢？第二，拓展概括：如果苹果再多些，还用补少移多的 方法方便吗？那又该怎么办？这样的教学过程，重要的是学 生在具体情境中的实践、探究，体验、尽可能地去重新经历 知识形成过程，在这个过程中体验和探究、发现、领悟、把 握和发展. 四、着眼于新课的趣味导入，吸引学生注意力 1. 演示直观，感知积累 2. 实践操作，拓宽思路 在教师的指导下，要求小学生通过画、量，摺、剪等方 式发现规律，获得对新知识的明确感知. 如：怎样探究三角形的内角和是180°，我们可以通过对纸板三角形的量、剪 和拼的方法去发现. 3. 通过类比，引导联想 数学知识中结构和特征相同的知识点，在教学过程中不 把它当作全新的知识来教，而是从与旧知识的类比过程中来 寻求解决办法，引发学生恰当的联想，完成学习任务. 【参考文献】 [1]刘文凤.浅谈怎样让小学数学教学充满生活情趣[J]. 课程
教育研究：学法教法研究，2015，（20）：170. WWw.dYLw.NEt