初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略_

初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略

初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略 随着素质教育的不断发展，为了提高教学质量，我国 的教育事业经过了多次改革，并且在教育事业当中取得了很 大的成就，但是在初中历史教学过程中国，效果却不容乐观， 一些同学不愿意学习历史这一门课程，而且还讨厌历史，这 对初中历史教师的教学过程带来了极大的阻碍，所以，老师 首先应该激发学生对历史的学习兴趣，调动学生学习历史的 积极性，让学生对历史的学习起到足够的重视。

一、在初中历史教学中培养学生学习兴趣的重要性 （一）从教育形式方面，认识培养学生历史学习兴趣的 重要性。受传统应试教育模式的影响，我国的初中历史教育 教学方法是比较单一化的，只有课堂教学这一种形式，而且 在课堂之中还采用“填鸭式”教学方法，只是给学生传授教 材当中的历史知识，使学生丧失对历史的学习兴趣，对于历 史课堂感到枯燥无味，不利于提高初中历史的教学质量，更 不利于我国传统文化的继承。所以，在目前的初中历史教学 中，要想使历史教学质量得到提高，以及让学生了解到我国 博大精深的历史文化，就必须培养学生对历史的学习兴趣， 提高学生历史学习的积极性。

（二）从现实社会方面，认识培养学生历史学习兴趣的 重要性。会有很多同学都有这种想法，我们学习历史有什么 用。确实，在飞速发展的社会当中，每个人都是现实的，都 是为了以后更好的发展而去学习。在初中教学当中，由于受“学好数理化，走遍全天下”这句话的影响，同学们大部分 会对数学、物理、化学花费大量的时间去学习，积极主动去 学习历史的同学非常罕见，这样，对于初中历史教师来说， 无疑增加了教学难度。因此，在实际的教学过程中，老师应 该注重培养学生的历史学习兴趣，变被动为主动，这样才能 够使学生具有学习的动力，在学习过程中积极进行探索。

（三）从兴趣爱好方面，认识培养学生历史学习兴趣的 重要性。教育家孔子说过：“知之者不如乐之者，乐之者不 如好之者。”爱因斯坦说过：“兴趣是最后的教师。”回首 古今中外，许多教育家与科学家都将兴趣作为学习过程中的 重要因素。兴趣没有掺杂智力方面，但是兴趣会影响着智力 的发展，兴趣是在需要的基础上产生的，如果学生对历史的 学习兴趣非常高昂，这将会直接影响到学生的学习成绩。所 以老师应该重视对学生兴趣的培养，提高学生自主学习的能 力。

二、在初中历史教学中学生学习兴趣有效培养策略 （一）建立和谐的师生关系。教学是教师与学生双方都 参与的过程，一方出现问题，教学质量都会受到影响，要想 使学生对历史学习产生学习兴趣，一方面，老师需要与学生 之间建立平等的师生关系，在学习与生活的过程中，老师应 该尊重学生的学习方法，并且能够及时的关心与表扬学生， 而不是遇到问题就去对学生进行批评教育，这样不仅阻碍学 生学习兴趣的培养，还有可能伤害到学生的自尊心；
另一方面，老师应该不断的提高教学水平，用人格魅力吸引学生， 让学生先喜欢上老师，然后再对这一门课程产生兴趣。例如 在学习七年级上册第20课《三国鼎立局面的形成》时，老师 可以让学生进行预习，然后将同学分三个小组，每一小组代 表一个国家，然后进行历史再现，让学生亲身体验当时的情 境，而不是传统的教学方法。

（二）采用多媒体教学。随着计算机不断的深入到教学 中，多媒体的运用不断的占据着重要的作用，在初中历史教 学过程中，通过多媒体实施教学，可以会使枯燥的历史知识 以大屏幕的形式展现给学生，让学生在听觉与视觉中得到刺 激，激发学生对历史的积极思考。例如在学习八年级下册第 一课《中华人民共和国成立》时，老师在课前可以搜集资料， 寻找我国成立时的纪录片，并在课堂中播放给学生，提出相 关问题让学生进行讨论与思考，如，中华人民共和国成立的 意义。这样，学生感受到我国成立时激动人心的时刻，对历 史产生浓厚的兴趣，激发学生的学习兴趣。

（三）树立正确历史学习观。许多学生对历史的学习没 有起到足够的重视，认为历史是一门可有可无的学科，在考 试之前进行背一背就可以。然而，历史的学习，对我们以后 的人生发展起着至关重要的作用。例如，对于儒家的学习， 我们可以了解到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈” 的精神等，在历史教学中，不仅要让学生了解到历史学习的 重要性，还应结合实际情况，不断激发学生学习兴趣。综上所述，在初中历史教学中，我们应该对历史这一门 课起到足够的重视，不仅需要培养学生对历史的兴趣，更应 让历史的学习对以后的学习生活产生积极作用，充分利用教 学资源，使素质教育得到充分落实。

[参考文献] [1] 刘丽霞.初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养 策略[J].文理导航（上旬），2015（10）.