促进建筑经济管理专业学生素质的对策
促进建筑经济管理专业学生素质的对策 面对日益严峻的就业形势，建筑经济管理专业学生的职业能力问题引起社 会咅界的广泛关注可以从供需两方面来分析建筑经济管理专业学生职业难的原 因从需求角度看，近年来劳动市场需求旳增加总体上低于大学毕业生数量旳增 加；并且由于建筑经济管理专业学生职业属于新增就业，受宏观经济环境与微观 经济状况的影响较大，我国目前的经济波动和企业效益整体下滑给建筑经济管理 专业学生的就业带来了不利影响从供给角度看，建筑经济管理专业学生毕业数量 增加过快就是“就业难”的一个原因，另一个更为重要的原因是建筑经济管理专业 学生的供给质量存在问题，突出表现在职业能力严重不足.可以说，当前旳建筑 经济管理专业学生职业能力问题主要根源就在于建筑经济管理专业学生的职业 能力不足.一.因此，开发和提升职业能力进而促进建筑经济管理专业学生素质就 显得尤其重要。
1.职业能力的概念 20世纪90年代后期，职业能作为欧洲共同体使用的术语，被定义为“实现 职业旳能力”“职业能力”术语在英国广泛使用，而且有关大学生职业能力的研究 在英国非常盛行，英国的一些大学将职业能力大小作为大学生能否合格毕业的一 个重要且关键的指标。
英国的就业能力研究专家认为职业能力就是个人的潜能，通常表现为学生 能够获得和保持工作，英国的专家将职业能力定义为：简单地说，职业能力就是 获得最初职业.、维持职业和必要时获取新的职业所需的能力。
瑞土经过对不同专业的3000余名毕生进行调查，得到并归纳出使毕业生顺 利就业并取得职业成功的5个要素就业动机良好的个人素质，包括坚忍不拔旳毅 力，严谨的工作作风，充沛的体力和精力，自我管理的自主性，灵活的应变能力 等②人际关系技巧，即交际能力，适应能力与人合作能力等掌握丰富的科学知识， 即有广博的.、综合性.、跨学科的知识组合，及多元化的教育背景④有效的工作 方法，包括具有分析问题和解决问题的能力，策划运筹能力，自我管理能力.⑤ 敏锐的.、广阔的视野，即具备创业者及企业家精神，能站在全球旳角度多向思 维甚至是批判性思维方式分析和处理问题上，能在世界咅地寻求发展，开拓事业。
结合上述内容，我们可以给建筑经济管理专业学生职业能力下一个定义：
建筑经济管理专业学生职业能力就是大学生通过在校期间的知识学习和素质开发而累积的.、能够使之成功就业持续就业并在岗位上取得优秀工作绩效的综合 能力.一.在内涵上，建筑经济管理专业学生职业能力就一个直接反映高校评价及 其毕业生择取标准的重要概念对建筑经济管理专业学生个人而言，职业能力包括 个人获得成功就业，维持就业以及获得晋升的能力，并且拥有可以随时获得成功 就业的相对机会。
2.高校建筑经济管理专业学生职业能力培养存在的问题 导致建筑经济管理专业学生职业能力不足的原因是多方面的，高校是大学 业生职业能力开发的主体，其培养大学业生职业能力的过程主要存在以下问题：
2.1对建筑经济管理专业学生职业能力培养缺乏应有的重视 目前，高校对建筑经济管理专业学生职业能力培养认识不够，缺乏应有旳 重袖表现在爿1)没有把建筑经济管理专业学生职业能培养上升到高校办学的战 略高度.高校常常更多地强调学科或科研发展规划，对将建筑经济管理专业学生 职业能力培养列入学校发展的长远规划不够明确，对如何将职业能力列为教学的 主要任务也缺乏清醒的认识高校对职业能力概念的理解还十分模糊有，将其误解 为应聘能力，职业能力的培养仅仅停留于大学生毕业前的就业指导.、心理咨询.、 公布就业信息等.这些做法缺乏战略眼光，无法从根本上提高建筑经济管理专业 学生职业能力」g：重书本知识传授，轻学生能力培养高校传统旳教学方式只重 视传授书本知识，这种“格式化”的教育模式以提高学业生的应试能力为主要目标， 缺乏针对学生个性特点的引导，学校对学生的学习评价体系侧重于考试分数，忽 视对学生能力提高的引导，致使学生的绝大部分精力都花在了考试分数上，极大 地制约了学生实践能力.、创新能力的发展③重办学规模轻教学质量、近几年， 随着高等教育规模的扩大，高校我办学条件的紧张状况显得较为突出从整体上看， 由于师资、教学设备相对紧缺导致教学质量下降，学生职业能力的提高受到制约。
2.2尚未健全建筑经济管理专业学生职业能力培养机制 建筑经济管理专业学生职业能力培养机制不健全突出表现在：首先，没有 建立建筑经济管理专业学生职业能力培养的组织体系例如，高校往往把培养学生 实践能力的任务推给某一个单位，学校系统内部各单位配合不力，相互推诿，这 使得建筑经济管理专业学生职业能力的培养和提高无法形成合力，在师资.、经 费.、场地方面也得不到保障、其次，未根据市场旳需求变化设置科学的课程体 系.、课程设置没有针对社会变化加重拓展知识和实习环节，这导致学生知识面狭窄以及与社会所需脱节，尤其是在建筑经济管理专业学生实践能力培养方面， 缺乏针对性和实效性，不能満足社会需求.再次，尚未形成有利于建筑经济管理 专业学生创新能力培养的文化氛围良好的文化氛围是创新赖以生存的土壤、培养 建筑经济管理专业学生创新能力，必须有一个利于创新的文化氛围，而这种氛围 包含的内容极其广泛.目前，高校创新文化氛围在两个方面尤其令人堪忧：一方 面是心态浮躁，急功近利，另一方面是弄虚作假，不讲诚信，这些都是创新的大 敌，对培养和提高学生的创新能力有百害而无一利较为突出的是，我国建筑经济 管理专业学生正面临科学献身精神的没落，学习趋于功利化、物质化。
3.高校提升建筑经济管理专业学生职业能力的对策建议 建筑经济管理专业学生职业能力不足造成了劳动力市场上建筑经济管理 专业学生供过于求与供不应求并存的双向矛盾，直接影响建筑经济管理专业学生 顺利就业.一.因此，高校要以就业市场的人才需求为导向，树立以学生能力为本 的新人才质量观，深化教育教学改革，改变传统的重知识.、轻能力的人才培养 模式，培养服务社会所需要的咅类人才树立以学生能力培养为核心旳教育理念高 校要深化教学改革，转变教育理念，实现由人才供给向社会需求导向转化.建立 和完善建筑经济管理专业学生实践能力培养机制.、实践能力是建筑经济管理专 业学生职业能力中最基本旳能力，是建筑经济管理专业学生实现顺利就业的前提， 高校应将学生实践能力培养放在一个十分重要的位置上，建立和完善建筑经济管 理专业学生实践能力培养机制建立建筑经济管理专业学生实践能力考核机制高 校应把学生实践能力作为素质考核的指标并进行细化，加大实践能力评价在衡量 建筑经济管理专业学生综合素质中的权重以社会需求为导向构建科学的课程体 系在选课体系上，改变目前专业课过重的局面，适当增加选修课比重，学生可以 跨系、跨学科选课从而拓宽大学生的知识广博度，增强了学业生的灵活性和适应 性。
作者：石东斌，满莉，李顺秋(黑龙江建筑职业技术学院黑龙江哈尔滨 150025)