多媒体在农村中学英语教学中的现状及对策
多媒体在农村中学英语教学中的现状及对策 摘 要：随着社会的不断发展，科学技术的创新，远程 教育工程的推进，信息时代的到来，新课程标准的全面实施 和现代教育技术的应用，尤其是信息技术在教学中的广泛运 用，对农村中学特别是英语学科的教学提出了更高的要求。但多媒体在农村中学英语教学中的现状令人担忧，这不仅体 现在农村中学硬件设施不足和教育信息化滞后，也体现在学 生对多媒体教学的兴趣“走马观花”，更重要的是教师在多 媒体教学上缺乏相应的现代教育教学理论与实践，也缺少相 应的多媒体操作技术，无法成功地结合现实情况驾驭多媒体 教学。因此，采取相应的对策势在必行。
一、多媒体在农村中学英语教学中的现状 （一）、农村中学多媒体硬件设施相对落后 1.因特网使用受限。在农村中学，教师办公室内的计 算机配置相对较少，即使有电子备课室的存在，但在人多机 少的情况下很难达到资源的充分挖掘和利用。而因特网的接 入给教师备课注入了新的血液，很多教师可以从网上查阅大 量教学相关资料，学习借鉴他人先进教学理念和教学手段。
但由于计算机较少，因特网信号较弱等原因导致因特网的使 用很难照顾到全体，因特网的利用率并不高。
2.多媒体教室配备不足。在信息技术发展迅猛的今天， 多媒体已经走进了课堂教学，在课堂教学中扮演着越来越重 要的角色，尤其给英语课堂教学带来不同程度的优化。然而，在绝大多数农村中学，英语教学基本还停留在落后的黑板和 粉笔时代，教师在课堂上很少使用录音机、磁带等最基本简 单的电教资源，更不用说使用电子白板，互联网云平台等先 进的现代教学媒体。在农村中学多媒体教室的配备较少，大 多数农村中学的多媒体教室都非常紧缺，通常也就三四个， 少则一两个。而城市中学基本每个班都配备了多媒体教室。
在此条件下，农村中学教师要进行多媒体课堂教学就从根本 上有些困难，经常运用多媒体教学则难上加难。
综上所述，农村中学现有设施条件严重制约多媒体在 英语课堂教学中的应用。
（二）学生在农村英语多媒体教学中的现状。多媒体 是以计算机为基础，集声音、图像、文字、视频、动画为一 体的一种现代化教学手段，能够有效地调动学生的积极性， 更好的体现以学生为中心的教学理念。然而在大多数农村中 学，学生在参与多媒体教学时，虽然充满好奇心，积极性也 很高，但忽视了课堂教学重、难点的处理与消化。因教师多 媒体技术缺乏导致了学生对课件等只能是一味地“走马观 花”，在信息量大的课堂上难以笔记，多媒体课堂成为了学 生们的“视觉盛宴”，课堂学习成为了纯粹的“欣赏”。与 课后的学习联系不紧密，违背了教学的根本目的。
（三）教师在农村英语多媒体教学中的现状 1.教学理念落后。多媒体教学是指在教学过程中，根 据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与 教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学 过程结构，达到最优化的教学效果。但是，受我国现行高考 和中考考试制度的影响，受农村中学教师评价机制的制约， 大多数农村英语教师普遍运用的是传统的教学模式，缺少新 课改的动力，缺乏学习先进教学理论的热情，一味地吧精力 放在学生英语成绩的提高上，忽视了对学生语言技能、情感 态度、学习策略和文化意识的培养，违背了英语教学的根本 宗旨，即培养学生综合运用英语的能力。正所谓素质教育喊 地轰轰烈烈，应试教育搞地扎扎实实。
2.运用多媒体教学“做秀”。在英语教学中使用多媒 体技术，旨在优化听，说，读，写的训练过程，提高语言训 练的效率，高质量地完成英语教学目标。但多媒体技术作为 教学辅助手段，有其优越性，也有其局限性。如果我们只追 求形式，赶时髦，盲目使用多媒体，效果会适得其反。
3.多媒体技术掌握不够。大多数农村英语教师尤其是 中老年英语教师在制作课件方面水平普遍较低，这与他们的 计算机水平和多媒体技术有着密切的关系，从而导致了个人 不制作课件而直接从网上下载（不包括需要下载券和点数的 课件），对于下载的课件很少进行删减、修改、整合的处理， 不能依照自己的风格授课，也不能制作自己的课件。整堂课， 教师成了他人主演“电影”的“放映员”。对电子白板的功 能了解甚微，更不要说先进的教学媒体了。二、多媒体在农村中学英语教学中的对策 （一）加强农村中学多媒体硬件设施建设。国家和政 府应加大教育投入的力度，完善教育公平机制，努力完善农 村中学的教学设备，进一步完善农村中学的多媒体硬件建设， 缩小城乡学校硬件方面的差距，尽最大努力为农村中学每个 教室都配备多媒体设施，改善农村教师办公环境，配备一定 数量的电子备课室，加强网络的普及和资源的共享，切实推 进“校校通”“班班通”“数字化校园”等教育信息化工程 的实施。
学校应科学管理网络的使用，加强对多媒体教室、语 言实验室、电子备课室等现代教学媒体的管理。加大教育所 需的经费投入，同时鼓励教师积极探索新的教学理念，充分 合理利用多媒体辅助英语教学。
（二）加强农村中学英语教师多媒体技能培训。加强 农村中学英语教师的多媒体技能培训，要求他们掌握相关的 信息技术和多媒体的知识与技能、学习计算机的基本理论、 掌握计算机操作的方法和要领、学会常用软件的使用和技巧、 学习获取、应用、处理信息的方法和能力，根据个人教学的 实际需求设计出具有多媒体特色的、有助于英语课堂教学的 课件。
总之，作为农村英语教师，在科学技术迅猛发展的信 息时代，必须要认清形势、抓住机遇、接受挑战。转变传统 的教学理念，探索先进的教学模式，用现代教学媒体武装自己，努力学习多媒体技术，用多媒体手段辅助英语教学，只 有这样，农村英语教学的现状才会有极大的改善。
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