小学低年级英语智趣课堂的探讨与思考
小学低年级英语智趣课堂的探讨与思考 【摘 要】英语智趣课堂是生成智慧和充盈情趣的课堂。在英语课堂上，教师应该导入多样化情境，创设与生活相关 的语言学习环境，利用故事、歌曲、游戏、角色扮演让气氛 轻松，使得学生身临其境，提高课堂实效。
英语智趣课堂是生成智慧和充盈情趣的课堂，意在创造 开放创新的互动环境，不但教会学生语言知识，也提高学生 的学习兴趣。在英语课堂上，多样化情境导入，创设与生活 相关的语言学习环境，利用故事、歌曲、游戏、角色扮演让 气氛轻松，使得学生身临其境。对于低年级的学生来说，他 们的学习注意力不能长时间集中，智趣课堂显得尤为重要， 如何让学生最大程度保持学习积极性，笔者结合小学英语的 一点教学经历，探讨英语智趣课堂的几个细节。
一、自制学具，激发学生学习兴趣 自制学具能激发学生的学习兴趣。学生在自制学具中， 边玩边学，起到事半功倍的效果。例如在讲授小学一年级上 册第十课Animals前，老师建议学生在家做好自己所喜欢的 动物的头套，结果学生带来了各式各样五彩丰富的头套。学 生乐于参与其中，也激发了他们的积极性，到了上课的时候， 学生已经迫不及待把头套展示给老师。
二、创设贴近生活的教学情境 创设具体的语言情境，更能提高英语的学习效果。例如， 在讲授动物这一课时，可以让学生把动物玩偶带到课堂，并用英语模拟自己所带动物的叫声，带了小猪玩偶的小朋友说 Oink，带了喜羊羊的小朋友说baa，奶牛则说moo、狗说woof， 课堂顿时变成农场一般，叫声此起彼伏，本来学生对玩偶就 非常喜欢，模拟叫声更加激发他们的活力，那节课上学生通 过这种方式轻松记住几种动物的声音并且印象深刻。在学习 Numbers时，老师可以结合数学课堂知识，出示 “five+one=？”这类的计算题让学生抢答，既运用了计算 能力，也有利于数字和英语语言的转化。在教授数字时，也 可以结合生活实际，让学生读出常用报警电话，例如119（one one nine），利用这个机会灌输些常识教育。
三、布置多样化的趣味练习 四、将游戏引入课堂，在玩中学，学中玩 低年级的学生及时进入课堂状态是有一定难度的，这就 要求老师在教学设计和课程导入做足功夫，成功吸引学生注 意力，会让高效课堂事半功倍。歌曲导入是笔者较常用的方 法，歌曲的韵律能迅速吸引学生思维，适于课本难度的歌曲 让学生朗朗上口易于记忆，学习歌唱时即使学生遇到生词， 也乐于询问和记录，所以说兴趣是最好的老师。在讲授单词 时，除了一贯的跟读和仿写，也可以运用游戏。比如说大小 声（sizes of sound）和藏卡片，当老师大声地说一个单词， 学生应立即答小声，相反老师如果低声读这个词，学生就大 声回应，别看这游戏简单，往往许多措手不及的来不及变化 声音的学生会引得其他学生哄堂大笑或紧张万分。学生在游戏过程中不费力的记住了发音，对于后期句型的学习奠定了 基础。教学游戏将枯燥的语言转变为学生乐于接受的形式， 使学生在玩中学，学中玩。
构建智趣课堂，是一种探索与尝试，老师应充分利用课 堂中的每一处素材与每一细节来帮助学生，不吝惜赞美的语 言和鼓励的微笑，让学生尝到成功的甜头，提高课堂实效。