微课教学_微课在大学体育教学的运用

微课在大学体育教学的运用

微课在大学体育教学的运用 【摘要】在网络时代,微课作为一种新型的教育模式受 到师生的欢迎,微课应用于教育中价值突出。在大学体育教 育中应用微课教学,能够提升教学的灵活性,丰富教育内容, 提升体育教育的吸引力,这种应用更为自由,更具实效。微 课是新时期体育教育创新发展的重要途径。

【关键词】微课;
大学体育;
运用 1微课的应用特点 1.1教学目标明确,主题突出 微课主要是针对教育中的某一个知识点或者是某一项 任务进行剖析,并将剖析过程设置成微视频,这种微视频的 主题突出,目标明确,就是为了解决某一个知识点,省却了 传统教学的繁琐过程,能够对相关目标进行细化,使教学目 标更为突出,内容更为集中[1]。

1.2教学时间短,内容容量小 微课时间安排基本控制在二十分钟以内,一节课下来, 学生只需要集中十几分钟的时间,基本一个微课内容就学习 完了。微课教学时间短,与人的认知特点相符合,更有利于 集中学生学习的注意力。另外,微课视频一般不会超过几十 兆,所设计的内容资源容量较小,一个知识点阐述清楚,微 课就结束了。学生可以通过多种移动终端随时进行视频观看, 微课内容容量小,使用非常方便,非常适合学生的学习特点 [2]。1.3教学情境生动,资源信息多元化 微课教学情境非常生动,微课基本上都是将教学主题与 教学场地相结合设置设置而成的。并且在微课中,教师借助 于网络资源添加了一些资源信息,使视频内容更为生动,趣 味性更强,微课资源丰富多样,能够满足学生的需要,吸引 学生学习的兴趣。

2微课在大学体育教学中运用的意义 对于教师而言,使用微课教学,首先需要教师对相关重 点难点内容进行有效把握,对相关知识点进行深入研究,从 选题到微课设计,到课后复习,反思等,每一个环节都是教 师做好充分的准备,这对于提升教师的专业教育能力,改善 体育教育方式是一种促进。另外,利用微客开展体育教育, 教师需要对各种体育教学资源进行整合,选择恰当的资源, 进行微课设计,这对于教师信息处理能力也是一种促进。微 课时间很短,教师需要对体育知识内容及技能要点进行浓缩, 需要能够将知识点生动清晰地展示给学生,这对于教师语言 能力也有较高的要求,并且要求教师思维更为缜密,教学逻 辑性要强,微课的设计非常重视细节,要求精益求精,这对 于提升教师的专业素养是一种极大的促进。对于学生而言, 微课教学能够满足学生的个性化需要,每个学生认知和理解 能力是存在区别的,对一个知识点的理解和接受能力也是存 在差异的。有的学生在体育学习中,接受知识的能力比较强, 同时注意力集中,能够卓有成效地进行体育学习。而有的学生注意力不集中,接受知识能力差,体育学习效果就不理想。

而利用微客学习,就可以有效规避这些问题。无论是能力强 的学生还是能力差的学生,都可以根据自己的需要,根据自 己的接受程度进行选择性的学习,可以根据自己的需要安排 学习时间和进度,每个学生都可以体验到学习成功的快乐, 这对于学生突破一个个知识点,对于提升学生体育学习的效 果是极大的促进。

3微课在大学体育教学中运用的策略 3.1结合传统课堂教学方法开展微课教学 根据学生学习的需要,提升体育教学效果,在利用我课 教学中,教师需要能够结合传统课堂方式开在教学活动。相 对于传统课堂而言,微课授课方式更为自由,学生进行微课 学习也是非常自由和方便的。在应用微课的过程中,教师不 能彻底抛弃传统教学方法,利用传统教学方法可以实现学生 对体育知识技能的系统化学习,而利用微课方式重点是攻克 一些重难点教育内容,实现微课方式与传统教学方式的结合, 发挥各自的优势,有助于提升体育教学的质量与效果。

3.2与网络平台相结合开展微课教学 微课的制作,需要能够借助于网络媒体手段实现,在利 用微课开展教学的过程中,也需要能够实现其与网络平台的 有机结合。在网络平台上,包含的有丰富的微课资源,在教 师进行微课设计的时候,可以对这些资源进行借鉴应用。而 学生也可以通过移动终端设备连接相关网络平台,获得相关微课资源,实现体育的自主学习。比如,在大学体育教学中, 可以采用微信公众平台开展微课教学,通过微信公众平台, 学生不仅可以进行自主学习,同时学生之间可以相互交流, 有效把握体育学习中的重难点问题。学生也可以通过手机微 信平台,随时进行体育微课选择学习,这种方式非常便捷、 高效,能够促进体育教育的有效发展。

3.3引导学生体育微课学习的习惯 要实现微课在大学体育教学中的有效应用,必须要培养 学生体育微课学习的习惯。现在很多大学生缺乏微课学习意 识,习惯于依靠教师进行体育学习。学生微课学习的积极性 和主动性不强,即使教师分享的有微课资源,学生不学,各 种资源都是浪费。因此,作为体育教师,必须要能够培养引 导学生体育微课学习的意识和习惯,要能够积极引导学生进 行微课学习,营造良好的微课学习氛围,提升学生微课学习 创新的自觉性,培养他们的微课学习习惯,这是非常必要的。

参考文献 [1]李斌.大学体育教学模式改革探析[J].新西部(理论 版),2017,(14):147-148. [2]佟常生.试论大学体育教学模式的改革与创新[J]. 当代体育科技,2017,7(20):58-59.