小学体育创新教学策略
小学体育创新教学策略 摘要：随着教育改革的推进，国家越来越提倡素质教育 与创新教育。小学体育课程也是一样，体育课程的教学更加 需要课程的创新，这样才能根据学生的特点来制定合理的教 学策略，才能让学生在体育课程中更加快乐地锻炼身体，提 高自身身体素质。小学体育课程中，进行创新教学是一个教 学重点。小学体育课程中的创新教学能让老师的教学更加具 有特色，更加适合现在学生的学习情况。通过讨论创新角度 下的小学体育教学，论述了相关的教学策略，仅供读者参考。关键词：小学体育；
创新教学；
教学策略 《科学的预设艺术的生成》中指出，体育课程的教学要 注重素质教育，素质教育是目前体育课程教学中的指导思想。
有了指导思想，体育课程的教学就要符合教育理念，这样才 能跟上社会发展的步伐。为了达到素质教育的要求，需要在 创新的角度下进行体育课程的教学。创新式的体育课程要求 符合学生的学习习惯，符合学生的学习心理。体育课程的创 新能让课程设计以及课程安排有更加合理的方式，创新的教 学思想需要在以教材为基础的理念下来进行。
一、改变传统教学方式，进行创新教学 考试这个词语从我国古代就已经出现，对于学生的评价 也一直以考试成绩为唯一标准，对于其他品质甚至于忽略不 计。从我国古代就流传下来的教育思想与教育模式延续了几 百年，并不是几年甚至于几十年能改变的。况且，学生对于老师的尊敬惧怕也是难以改变的，从小时候学生就被教育要 “尊师重道”，从小就被教育要爱戴老师，尊重长辈，使得 学生对于老师有一种距离感，不敢与老师过度亲近。想要逐 步改变这种现状，就要求老师在教学过程中进行改变，进行 创新。在体育课程的教学中，老师要最大程度地尊重学生的 人格，由以往的“以老师为中心”的教学理念逐渐转移到“以 学生为中心”。体育课程本来就是一门互动性比较强的学科， 所以在体育课程的教学中更加应该以学生为主体，制定出更 加合理的教学计划。比如学生在学习《希望风帆》这一套广 播体操时，老师可以在学习之前给学生讲解动作要领，然后 老师进行示范让学生来学习。在学习的过程中可以和学生互 相讨论，比如讨论动作要领，动作的标准等相关内容。比如 第五节体转运动，要求学生要上身挺直，充满朝气。体转时 动作要流畅有力，手臂要伸直，身体要90°旋转，动作一气 呵成，不能拖泥带水。老师在教学时可以尊重学生意见，让 学生自己摸索其中动作要领，可以让做得好的学生带领其他 学生学习，学生之间的交流更加轻松愉快。在学习中以学生 为中心能让学生有归属感，这样学生学习起来才会更加积极， 对学习才能更加感兴趣。
二、游戏中学习，提高学生兴趣 小学学习体育课程的目的主要是强身健体，让学生有良 好的体魄来生活和学习。小学生要充满活力，体育课程的开 设能让学生更具活力。以往的体育课程缺乏趣味性，学习没有新意。传统的跑跳等体育活动在小学阶段的锻炼显得枯燥 乏味，学生在锻炼的过程中会感到疲惫，不想运动。这时就 需要老师来进行课程的创新，通过一些趣味性的体育活动来 增加学生的学习兴趣。四年级的体育课程要求学生进行跑步 锻炼，传统的强制性的跑步运动学生会有抵触心理。但是如 果对跑步锻炼进行创新能让学生学习起来更加有积极性。比 如传统的排队跑步可以变成两人三足的跑步方式。小学阶段 的学生好动，爱玩。这种趣味性的活动让学生能更加积极主 动地参与到跑步中。
三、多举行体育活动，鼓励学生积极参与 在体育课程的设计中，老师可以适当地增加一些竞技式 的体育教学模式来吸引更多的学生主动参与到体育课程中。
竞技模式的体育活动能激发学生的运动积极性，学生都有好 胜心理，比赛时所获得的荣耀能让学生得到一定的满足感。
老师可以定期组织体育比赛。体育比赛可以占用一整节体育 课程的时间。比如下周要进行乒乓球比赛，老师可以让学生 在这一周准备，这周的体育课程可以进行赛前准备。除了传 统的体育竞技，还可以加入一些趣味性的体育竞技比赛。比 如可以将让学生进行“两人三足”的跑步比赛，或者进行接 力跑比赛等。对学生的学习心理进行分析，尽量制定出符合 学生心理的教学方式，能让学生增加对体育课程的喜爱程度。
小学阶段的体育课程要更加注重体育教学的趣味性，让学生 能在课业后参加有趣的体育活动，让学生的身心得到放松。所以小学的体育课程需要引起老师的注意。学生能在体育课 程中得到相应的锻炼，养成运动的好习惯这是初中体育课程 的初衷。为了达到让初中生增强体魄的目的，需要老师在课 程的设计上多花心思，尽量设计出符合学生的学习方式。相 信在未来体育课程的教学中，会有越来越多的专业人士提出 更加合理的教学建议，未来的小学体育教育必定能在大家的 共同努力之下更上一层楼。
参考文献：
［1］姚健梅.谈高校体育专业健美操教学模式的创新思 路［J］.河西学院学报，2015（2）：123-125. ［2］焦勇.阳光体育运动下高校体育教学的困境及教学 改革探析［J］.科技世界，2014（26）：121-123.