新课标下英语教学中教师情感的投入论文
新课标下英语教学中教师情感的投入论文 在语言学习中，英语属于一门十分重要的课程，相对于其它专业，该 学科不具备独特的规律以及鲜明的特点。在学习语言的过程中，各种各样的因素 会学习者的学习结果以及学习过程造成影响，对其进行总结归纳之后，主要包括 非智力因素以及智力因素这两种类型。学生的学习意志力、性格、爱好、情感以 及学习动机等属于非智力影响因素，而学生对学习结构的熟悉程度以及学习是否 具备科学的记忆系统则属于智力影响因素。因为学生的学习结果以及学习过程会 间接性的受到非智力因素的影响，在进行英语教学的过程中，如果学生不能够充 分展现自我，或者在学习过程中得不到充分重视，则会对其学习积极性造成严重 影响。除此之外，在进行英语教学的过程中，往往很容易忽视掉教师的情感因素 对语言学习成果造成的影响。1英语教学过程中教师情感投入的作用分析 1.1促使学生树立起课堂参与意识 在语言学习过程中，因为会在很大程度上受到学习者情感因素的影响， 所以教师在教学过程中要加大自身情感的投入，以此来对学生的课堂参与热情进 行充分激发，使其能够积极主动的参与到整个课堂中来。研究显示，如果教师在 教学过程中有热忱、积极的情感投入，则能够有效帮助学生构建起学习自信心， 对其参与课堂活动的内在动机进行充分激发，促使学生能够在轻松快乐的环境中 自觉性的融入到整个课堂交际活动中来。在进行英语教学的过程中，教师的情感 投入能够从以下几个方面对对学生的参与意识进行激发。
1.1.1对身势语进行充分利用之后，能够为学生创建更加宽松的空间来 积极主动的参与课堂活动。
通常情况下，学生会在很大程度上受到教师在课堂上言行的影响，学 生能够从教师教学过程中手势、身姿、声调以及面部表情的变化中了解教师对自 身的看法。如果教师在英语教学过程中真正的做到了情感投入，那么学生必定也 会受到这种积极情绪的感染。所以教师可以对课堂教学进行充分利用，引导并鼓 励学生主动的投入到课堂活动中去。
1.1.2教师在英语教学过程中，还要对情感因素对学生语言学习的作用 和影响进行正确看待，将学生的课堂参与意识以及学习自信心切实增强。研究显示，人的第一要素为情感，情感也就是动力。所以教师如果在 教学过程中能够真正的进行积极的情感投入，对每一位学生进行平等性的关注， 使其能够拥有平等的机会在课堂活动中进行参与，则会在很大程度上激发学生的 学习积极性。
1.1.3在教学过程中要移情的原则进行充分利用，鼓励学生在课堂交际 活动中积极参与。
在对移情原则进行运用的过程中，如果教师能够真正的做到积极的情 感投入，那么他将会将个人的参照标准放下，会学会站在学生的角度进行问题思 考，对英语课堂进行重新审视，并且对学习者和自身相似或者存在差异性的体验 与需要进行考虑。所以教师在进行英语教学的过程中，能够扮演心理咨询师、桥 梁以及朋友等各种各样的角色，进而形成一个融洽、互动、尊重以及平等的课堂 气氛，促进学生之间的相互尊重与理解。
1.2树立学生自信心，使其对学习对生活以及对未来充满希望。
这样就会使他们每天在积极向上愉快的心态中度过，从而充分发挥其 潜力，使其身心得到健康发展。
2英语教学中教师情感投入作用的发挥途径 2.1在教学过程中，要注重师生之间的互动，在学习中学生处于主体 地位，是能否取得良好学习效果的关键。
所以在教学过程中，教师要善于组织学生开展Group-work、Pair-work 以及Role-Play等各种各样的教学活动。实践显示，丰富多彩的师生活动能够在很 大程度上将学生在学习过程中的焦虑感降低，提高其学习积极性。
2.2要营造和谐的课堂氛围 相关心理血家通过研究表示，为学生创造一个和谐的课堂环境有利于 其创造性心理环境的构建，而不良的课堂氛围则会促使学生感受到不安全感或者 压抑感，不能够自由的发挥出学生的创造性，使其在一定程度上表现出戒备心理。
所以，学生处于一个安全、轻松、愉快环境中的学习积极性更高，会拥有更为强 烈的交际以及目标语言参与意愿。在进行英语教学的过程中，一个善于进行情感投入的教师应该为学生创造一种心理安全环境，使学生感觉到亲切，将其无能为 力以及焦虑感减轻，增加学生的自信心，使其拥有足够的能力进行主动适应与自 我调整，进而在交际课堂中更好融入。
2.3对学生的个性特征要进行充分尊重 要向确保教育的成功，其关键在于对学习主体的差异性进行充分考虑。
在进行英语教学的过程中，学生属于语言学习的主体，在学习策略、性格智力、 态度动机以及语言潜能上具有较大的差异性。所以教师在教学过程中要对个体差 异性进行充分重视，对不同学生的学习需要进行满足，确保每个学生都能够获得 充分发展。在英语教学课堂中，教师的情感投入表现在对每个学生的个性特征进 行充分尊重，一旦学生能够和教师达成共识，便会自觉性的将教师的需求转变为 自觉性行为，这样能够在很大程度上將学生的课堂参与意识加强，确保整个课堂 教学的效果。
2.4帮助学生进行积极的情感体验 在语言学习过程中，情感体验能够发挥出充分的调节作用。认知心理 学的相关理论中表示，学生在学习的过程中是具备一定情感的，主要包括学习信 心、情绪以及爱好等。在进行学习的过程中，积极的情感体验有利于学生在学习 过程中将自身的爱好充分展示出来。所以在进行英语教学的过程中，教师要采用 饱满的精神状态投入到课堂教学中去，促使自身情感能够对学生进行感染，提高 学生的学习积极性。
2.5在教学过程中要做到知情合一 语言学习这一过程较为复杂，糅杂了交流和互动、实践与学习。不仅 对实践和交流进行了充分重视，而且对学生的参与意愿也进行了充分考虑。西方 相关学者的研究显示，语言教学过程中不可或缺的两个方面为情感与认知，对情 感问题进行解决有利于将语言学习的效果提高。教师在进行理性知识传授的过程 中，同样要对学生在英语学习过程中的情感需求进行充分重视，并且要能够对学 生情感上的症结进行及时发现、分析与解决，促使学生积极主动的参与课堂活动。
所以，亲爱的同行们，拿出我们的激情，我们的热情，还有我们对教 育事业的忠诚和热爱努力工作吧！ 作者：陆玲