初中物理教学中多媒体的辅助作用分析
初中物理教学中多媒体的辅助作用分析 1 引言 近年来，伴随着计算机技术的迅速发展和在人们日常生 产和生活中的广泛应用，传统的教学方式也受到严重的冲击。在新课程改革不断深化推进的背景下，各个学校对教学新方 式、新理念、新工具越来越重视，其中多媒体技术扮演着十 分重要的角色。利用多媒体技术辅助教学已经得到学校的普 遍认可，并受到教师和学生的一致欢迎。初中物理作为一门 科学性、逻辑性和操作性较强的学科，传统的课堂教学方式 严重阻碍了教学效率的提升。通过多媒体的辅助教学手段， 能够有效解决物理教学中学生对于物理现象、物理概念、物 理作用等存在的疑问，提高学生对物理的学习积极性。因而 在初中物理教学中，要进一步推广多媒体技术的应用，充分 发挥多媒体在初中物理教学中的辅助作用。本文将从创设氛 围、实验展现、突破重难点、增大教学容量等四个方面对多 媒体技术在初中物理教学中的辅助作用进行阐述。
2 多媒体技术创设的氛围有利于提高学生学习兴趣 兴趣是最好的老师。只有提高学生对初中物理的学习兴 趣，才能开展好初中物理教学。物理本身是一门科学性和趣 味性非常强的学科，其中的物理现象以及物理解释都充满神秘感。但是传统的教学方式和手段抹杀了物理的学习趣味性， 在传统的初中物理课堂教学中，教师通过口头传授教材中的 物理概念进行解释，阐述物理的现象以及原理，并没有其他 的手段。而初中学生思维能力还较弱，空洞的文字表述很难 让学生弄清楚其中的奥妙，物理教学效果也大打折扣。
而在初中物理教学中，引入多媒体技术作为辅助教学手 段，能够让学生乐于接受和主动快捷地掌握课程知识。多媒 体技术是一种全新的教学方式，包含了声音、图像、视频等 资源，在教学过程中对于很多物理现象的解释和物理知识模 型的构建能够更加直观和更加便捷，有助于学生更容易地接 受物理知识。在多媒体技术应用环境下，能够有效激发学生 对于初中物理学习的兴趣，培养创新性思维，让他们在学习 中能够更加积极主动。比如，在学习声音的传播知识中，可 以通过汽车声、火车声、海浪声、钢琴声、电话声等日常生 活中常见的声音，激发学生对于声音知识的兴趣，促使其主 动探究为什么声音能够传播、为什么声音有不同等问题。
3 多媒体技术让物理实验展现更加直观有效 物理学的学习需要通过大量的实验进行演示推理，然而 受到外界因素和客观条件的限制和制约，很多物理实验无法 进行直接的操作和演示。通过利用多媒体技术工具，模拟呈现无法操作的物理实验，能够更加直接和有效地呈现物理实 验过程，让学生对物理现象和物理作用的认识和记忆更加深 刻。
比如教学日食和月食现象，尽管日食和月食现象无法通 过真实的实验完成，但是通过多媒体技术能够完整地呈现出 来。日食和月食现象当然更不可能通过口语描述让学生明白。
通过多媒体技术的动态画面，可以将太阳、地球、月球三者 的关系、位置和运动过程完整展现：在月球运行轨迹中，如 果月球运行至太阳和地球的中间位置时，通过定格画面和做 出虚线的方式，让学生明白日食现象是怎样产生的。同样， 对于月食现象的产生也可以通过这种方式进行讲解。尽管多 媒体技术运用不能完全代替物理实验，但是借助于多媒体的 辅助教学，能够有效提升学生对物理知识的掌握程度。
4 多媒体技术有助于突破教学难点和重点，发挥学生的 主体作用 当前，大部分学校的物理教学工具和物理教学课程都是 静态的，在教学中是通过一张图片的方式对物理现象和物理 原理进行描述。这种传统的静态物理教学方法对于大自然以 及生活中的丰富多变的物理现象解释没有多少意义，特别是 对于宏观的星球运动以及微观的物体作用，其作用过程很难被准确呈现，学生处于懵懂的学习状态，学习效果不会很理 想。
通过多媒体技术在初中物理教学中的应用，将物理知识 中的重点和难点在画面或者PPT中进行呈现，让学生能够一 目了然，学生在学习物理过程中无疑会更加轻松。比如在电 流教学过程中，电流的方向判定和电流的大小计算是重点和 难点，在实际过程中，电流的运动是看不见摸不着的，无疑 给初中学生学习物理增加了难度。通过多媒体技术中的 Flash动态软件，将电流运动的方向以及在导线中正负电荷 流动的画面清晰地予以展现，将电子进行略微夸张的设计， 让学生在物理学习过程中能够有效抓住学习的重点和难点， 更加积极主动地探究学习，充分发挥学生物理学习的主体性。
5 多媒体技术有效增大教学容量，拓宽学生学习视野 物理知识点非常多且较为琐碎，涉及的知识面较广。传 统的物理教学模式主要是教师的课堂讲解，但是课堂时间毕 竟有限，教师的讲解也不可能面面俱到，极大地压缩了学生 学习物理知识的容量。
通过多媒体技术的辅助应用，在初中物理教学过程中能 够有效拓宽物理知识的外延，通过多种多样的信息渠道和内涵延伸展示更多的物理知识信息。比如在讲解摩擦的作用时， 摩擦可以发热，摩擦可以起电，这可以通过书中摩擦吸引小 纸屑的实验进行解答，学生对于摩擦生热和摩擦起电的作用 和影响的学习任务到此可能已经完成。在现代物理教学中， 教学方式更加注重和实践相联系，更加重视对知识的具体应 用。多媒体技术可以有效突破初中物理教学中存在的不足， 通过画面的讲解和类似于小电影的播放，将摩擦作用的效果 和影响通过具体的生活实例表现出来，像在冬天摩擦手掌可 以生热，摩擦还可以清洁桌面、地面、墙壁等，这些有趣的 生活现象能够引导学生在生活中多观察、多体验，将所学的 物理知识运用于生活，拓宽自身的知识学习面。
6 结语 通过文中对于多媒体技术在初中物理教学中所起的重 要作用的描述，可以充分认识到多媒体技术的重要辅助作用， 多媒体教学已经成为新课程改革后教学的重要形式。因此， 在初中物理教学中要抓住物理教学客观规律，加强教师和学 生之间的沟通，注意多媒体技术在教学应用中的有效性，找 准物理教学运用多媒体技术的切入点。当然，在实际的初中 物理教学中不能为了应用多媒体技术而应用，不能将这种教 学手段作为目的，要将多媒体技术和教学实际相结合，完善 教学方式，提高教学效率和质量。参考文献 [1]曾凡辉.多媒体在初中物理教学中的作用及运用初 探[J].中学物理，2015（20）：81-82. [2]伍海洪.初中物理教学中多媒体的辅助作用分析[J]. 中学课程辅导：教师通讯，2015（12）：50. [3]程凌.浅析多媒体辅助初中物理教学的意义[J].新 课程：中学，2013（6）：115. [4]陈达良.多媒体技术在初中物理课堂教学中的作用 探讨[J].中国信息技术教育，2014（2）：158.