中学物理教学重在培养学生的兴趣和能力
中学物理教学重在培养学生的兴趣和能力 【内容摘要】随着教育改革的发展，中学物理教学必须 改变传统应试教育的模式，以提高学生的素质和能力为目标， 注重培养学生的学习兴趣。中学物理课程改革成败的关键在 于能否进一步发挥学生的主体意识，变被动学习为主动探索 新知识。教师要以人才培养为中心，彻底从观念上改变应试 教育的束缚，从死记硬背概念和大量机械性地进行考题演练， 转变为在兴趣的牵引下，以研究探索精神去攻克一个个难题， 最终提高解决问题的能力，才有利于提高教学实效。一、构建和谐课堂激发学习兴趣 兴趣是做好一切事情的基础。在中学物理教学改革过程 中，最首要的问题不是如何讲好每一节课，而是要首先解决 学生的思想观念问题，为什么要学习物理这门课程，仅仅是 为了考试的需要吗？教师需要从心理学角度，结合历史、政 治等相关知识，分析国内外形势，想方设法把学生探究知识 奥秘的积极性调动起来。有了学习兴趣，同时要构建和谐课 堂教学环境，所谓和谐教学环境就是没有教与学的压力，教 师在和谐的课堂氛围中完成教学任务，学生在情绪高昂的状 态下愉快接受知识。课程改革的深入要求教师具有全新的教 育观念，教师应树立以“学生的发展为本”的教育观念。在激发学习兴趣的基础上，建立完全平等的新型师生关系。围 绕教学内容进行师生互动、共同探讨，并实施紧密结合生活 实践的趣味化教学策略。教师的作用主要是激发兴趣、引导 方向和组织讨论，特别要发挥中学生的主体学习意识，引导 学生围绕每一节课的重要内容进行反复思考，把教学课堂拓 展到课外。鼓励学生在生活实践中寻找当前问题与已有知识 经验的联系，营造有利于激励探索和理解的课堂教学气氛， 为学生提供有启发性的讨论模式，让学生的兴趣逐步增强。
教师要引导学生互相探讨，组成学习小组，分享彼此的学习 研究成果，让物理课堂充满情趣。教师要善于抓住学生的想 法，不断引导学生学习知识要联系生活实践，鼓励那些善于 思考的学生，让他们牵头组成不同层次的研究学习小组，实 施互助学习，以此实现全面提高教学实效的目标。在物理课 堂上，通过营造和谐学习氛围，使师生共同融入特定的教学 情境，有利于知识的传授，有利于激发学生的求知兴趣，有 利于理论联系实际。教师应该实时调节和活跃课堂教学气氛， 使学生始终在愉快的状态下学习，可以消除同学们的紧张情 绪，时刻保持旺盛的精力和浓厚的学习兴趣，有效提高物理 课堂教学效率。
二、营造研究型学习环境培养探索精神 教师要营造和谐的课堂教学氛围，鼓励学生积极探索物理新知识，养成联系生活实践的习惯，并引导学生在加深理 解的基础上对不同的答案展开讨论。课程中新内容的增设， 要求教师以不同进取的创新精神，营造适合学生探索的研究 型学习环境。在新课程教学改革过程中，把物理实验和理论 学习结合起来，把课堂教学与小组讨论结合起来，形成课堂 内外结合的研究探索氛围。把物理知识与历史人文因素结合 起来，增强学生的记忆效果，提高理解能力，激发中学生的 探索精神。这些教学内容的实施主要目的是培养学生的探索 精神，提高自主学习的信心。这些内容要求教师要围绕每一 节课精心设计教学课件，把学生的求知欲望融入到枯燥的物 理教学中，能够收到较好效果。教学不仅是为了掌握知识的 既定结论，更重要的是通过研究探索，分享求知的乐趣，体 验攻克难题的过程。教师通过创设新的教学情境，结合生活 实践引导学生创造性地解决问题，让学生在自主探索实践中 寻得答案，得出原理，要比机械性地学习效果好。这就要求 物理教师放弃以前的重结论，轻过程的教学模式，让学生获 得一种与具体知识相对应的稳定的求知模式。所以新课程特 别强调过程教学，教师必须结合每一节课的内容，设计更加 适合学生探索的课堂教学情境，让学生参与并体验到知识推 到的过程中。在物理教学的过程中，教师营造了有利于学生 探索和思考的教学环境，能够有效培养学生的创新思维，强 化对物理知识的理解和记忆，而且可以培养学生发现问题和 提出问题的能力，激发学生的探索热情，为今后的成功教学奠定基础。
三、改变传统观念提高实践应用能力 物理学是一门实践性很强的学科，在教学过程中逐步提 高中学生对物理知识的实践应用能力至关重要。教师首先要 改变传统的教学观念，把学生从应试教育的束缚中解放出来， 让中学生在自主学习和实践的过程中增强学习兴趣，提高实 践应用能力。从课程改革来看，新的中学物理课程标准中， 增加了很多新的知识内容。有些内容是教师学过的，也有内 容是教师没有学过。为了适应教学，物理教师首先应提高自 己的教学水平，并且以良好的师德把培养人才的观念与素质 教育结合起来，而不能为了完成教学任务，一味地抓学生的 考试成绩。为提高学生的实践应用能力，教师要鼓励学生把 所学的物理知识应用到实践中，帮助人们解决一些问题，这 样会收到更好的教学效果。教师要根据学生的实际情况，进 行理论联系实际的物理课堂教学，而且把对物理知识的探索 带到课堂以外，让同学们时刻保持高昂的学习兴趣，想方设 法增加将物理课程与社会实践结合的机会，有效提高学生的 实践应用能力。
结束语中学物理教学是基础教育的重要组成部分，它在培养中 学生的创新思维方面具有很强的实践性，通过培养学生对物 理知识的兴趣，广泛联系生活实践，进一步提高学生应用物 理知识解决问题的能力，脱开传统应试教育的束缚，发展学 生的思维能力，以培养高素质的人才为教学目标，。