谈学习兴趣培养

谈学习兴趣培养

谈学习兴趣培养 兴趣是最好的老师。那什么是兴趣呢？兴趣是一种带 有情感色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物需要为基 础，是推动一个人去认识事物、探求事物的一种重要动机， 是一个人学习和生活中最活跃的因素。

我国著名的心理学家林崇德先生说过，天才的秘密在于 强烈的兴趣与爱好。我们观察到一种现象，凡是在学业和事 业上取得成功的人，无不是对学业和事业有着浓厚兴趣的人。

金一南将军就是靠着浓厚的兴趣走上军事理论研究道 路的。金一南初中毕业，自学成才，但他勤奋钻研，著作颇 丰。自2009年以来，金一南有《苦难辉煌》《浴血荣光》《金 一南讲：世界大格局，中国有态度》《心胜》《心胜2》等 多部作品问世，几乎每一部作品都引起轰动。没有对军事理 论的热爱和研究兴趣的支撑，金一南不可能如此专注于军事 理论研究，不可能在研究中有如此大的成绩，不可能形成这 么大的学术影响。

魏书生也是靠着浓厚的兴趣走上教育工作岗位的。他热 爱教育，钻研教育，思考教育，传播教育。魏书生在工厂工 作时申请了上百次才成功地进了学校当上了教师，这靠的是 兴趣给他带来的动力。他从辽宁省盘山县中学走出来，走出盘锦，走出辽宁，走向全国，成为辽宁省功勋教师、特级教 师，成为全国优秀班主任、全国劳动模范，靠的是兴趣给他 带来的干劲。退休以后的魏书生更忙了，做研究、搞讲座、 办学校，责任更多，影响更大。有很多朋友不解：魏书生是 靠什么做到的？我觉得答案很简单：兴趣给他带来了持久的 工作动力。

既然兴趣如此重要，我们在教学中该如何培养学生的学 习兴趣呢？我认为，应该做好以下几件事。

第一，要明确学习的目的和意义。学生的学习需要有一 定的动机。学习动机的激发要明确学习的目的和意义。有经 验的校长在学校开学之日就要告诉学生一学年乃至一个学 段的学习目的和意义；
有经验的专业教师在开讲一门课时就 要讲清学习这门课的目的和意义。这样，学生就会明确学习 目的，知晓学习意义，形成学习动机，产生学习动力。

第二，要逐步提高学习兴趣和水平。学生学习兴趣的形 成不是一蹴而就的，是由低级到高级、由感性到理性、由短 暂到持久逐步发展而来的。从一个人个性心理发展的角度看， 兴趣大致可分为三类：一是直观兴趣。这是一个人的一种本 能的兴趣。色彩鲜明、形象生动、语言动作幽默等可以引起 这种本能的兴趣。这种兴趣虽然肤浅且不稳定，但早期诱发这种兴趣，不仅有助于提高学习效率，而且有利于培养更高 层次的学习兴趣。二是自觉兴趣。这种兴趣伴随着情感、思 维活动而产生，是有着明确的追求目的的心理因素。这种兴 趣比较稳定，具有自觉性。三是潜在兴趣。这是一种较高层 次的心理表现。这种兴趣表现为有强烈的追求、经久不衰的 爱好。它不再为偶然因素所改变，亦不为艰苦挫折而退缩， 相反地，能够以苦为乐，在单调平凡中找到无穷的乐趣。教 师要抓住学生的学习过程，通过提高学生的兴趣水平使学生 的兴趣变得更加自觉，更加理性，更加持久，更加稳定。

第三，要懂得享受成功的乐趣。兴趣的养成跟很多因素 有关，最为关键的是与成功与否有着很大的关系。一个在学 业和事业上经常遭遇失败的人往往就会失去对学业和事业 追求的兴趣。所以，在教学中教师应该引导学生不断改进学 习方法，从而取得进步、获得成功。要学会在成功中自我肯 定、自我欣赏、自我总结、自我完善、自我提高，并在成功 中享受乐趣，保持兴趣。

第四，要找到生命的价值所在。学生的学习是为未来生 活做准备的。他们的学习是个体社会化的过程。学生学习的 乐趣在于从懵懂无知到顿开茅塞，从混沌一片到无限光明。

这是生命成长的过程，是生命提升的过程，也是发现生命价 值的过程。学习的意义在于此，教育的意义也在于此。帮助学生找到生命的价值，是教育的理想之一。只有学生发现了 生命的价值，他们的学习生活才会如诗如画。