平面广告设计专业课程教学论文
平面广告设计专业课程教学论文 近年来，随着市场经济的不断发展需要，平面广告设计 渐渐发展成为热门行业。各大高校也都相继将平面广告设计 作为一门独立的专业课程，将其列入学生的培养方案中。由 此也就迎来了一大难题，广告设计专业的人才越来越多，供 不应求。那怎样让学生们在广告设计行业中脱颖而出，设计 出独特创新的作品来，学校对于学生设计技能的训练就显得 尤为重要。1平面广告设计专业课程教学中常见的问题 1.1学生忽视市场定位需要 虽然我国目前一直在积极地推进素质教育，但对于平面 广告设计这个专业来说，它的课程作业量以及创新难度要求 都比其他专业要高出很多，因为过重的课业负担由此影响了 素质教育的实施。学生在进行广告设计时，只是为了一味地 完成作业，而不去考虑自己所设计出来的作品是否符合市场 的需要。学生在构思设计作品时，并没有一定的目的性，自 己设计出来的作品不知道要达到一个怎样的效果，而仅仅只 是凭空想象，用简单的文字、色彩等元素进行设计，大部分 忽视了一个对市场需要的提前调查。其实也可以说，学生还 只是生存在广告设计的课堂中，并未真正地走到社会，融入 实践中。并没有意识到只有真正了解市场的需要，我们设计 出来的作品才会更有意义。
1.2过度依靠素材对于学生过度依靠素材这一问题，应该是平面广告设计 专业老师都会提到的一个问题。因为网络科技迅速地发展， 学生们对于素材的整理搜集，也可以通过许多途径来完成， 由此也就造成了学生搜集的素材存在杂、乱、缺乏创新等现 象。其中有几个比较显著的问题：首先，学生搜集的素材与 自己的设计主题不符。根本原因可能还是在于自己对自己设 计的这个作品的市场定位不清晰，导致最后在设计的过程中 搜集的素材，不能很好地体现自己所需要表达的主题思想。
其次，很多学生在设计的过程中，因为过度关注美观，会过 多运用一些根本没有任何意义的素材。这样不仅会让自己设 计的主题不明确，一定程度上也会扰乱受众的视觉关注点。
最后，学生很多素材都是从网上直接下载再利用，缺乏自己 原创的素材，由此作品也就缺少创新元素。
2平面广告设计专业课程教学的改革策略 2.1实施素质教育为主的教学模式 素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把学 生的教育活动引到人的全面发展的教育观。目前，我国各大 高校很多还是沿用传统的教学方法，教师在课堂上充当着一 个掌控者，主要以讲为主，学生练习为辅。教师只是照搬课 本，把知识传授给学生，并未注意到学生的实际操作能力是 否能够得到提升。学生在练习的过程中，也仅仅只是为了完 成教师布置的课堂作业，并没有真正认识到广告设计的市场 价值。随着素质教育的不断推进，要求我们应该做到以下几点：
（1）课堂上教师主导，学生主体，把课堂还给学生。
教师要改变以往的讲授课堂模式，让学生真正融入课堂中来， 尤其因为是平面广告设计专业课程，本就更偏向于实践模式。
在课堂上，教师可以稍作讲解后，适当地做出示范，引导学 生自主的进行设计，教师可在学生设计的过程中，引导学生 互相学习，提高学生的自主学习能力。
（2）注重培养学生的创新精神。对于广告设计这个专 业，本就是一种艺术行为，它需要设计者通过简单的图形、 文字、色彩等元素的运用，给受众留下不一样的感受。怎样 让学生设计出来的作品与众不同，让受众可以留下深刻的印 象，就要从设计的创新入手。对于图形元素运用来说，主要 将其简明准确的特点表达出来，不能过于乱用素材，更多的 应该训练学生自己设计素材。对于色彩这一元素，主要需要 学生对自己要设计的作品主题要有一个明确的认识。运用丰 富的色彩表达出不同的氛围。文字这一要素的运用，需要具 有很强的对广告内容的延续性和系统性，增强受众的记忆。
（3）教师要注重学生实践能力的培养。有了创新，就 要落到实处。教师可以通过设计课程的学习让学生真正掌握 一些实际设计操作的应变能力，在平面广告课程教学中选择 一些实际项目作为学生作业，让学生亲自设计。同时，学生 也可以根据自己的兴趣爱好对设计题目加以创新设计，充分 激发学生学习的积极性。2.2充分利用项目式教学方法实施教学 学校的课程教学是围绕着教学目标逐渐展开的，我们可 以将学校的教学目标、教学内容与社会企业的工作任务进行 结合，以此构建一个学习情境。通过这个情景，引导学生将 自己的学习任务和工作任务相融合，让学生更好地去理解自 己所学的知识，并将所学的理论在工作任务中运用。这样不 仅加深了学生自己所学的知识，同时使学生可以很好地将知 识与技能紧密联系起来。一般我们可以通过四个环节来实施 项目式教学方法：
（1）设计准备工作。在设计一件作品之前，教师可以 带领学生身临其境，进行实地考察。和工作任务中的商户进 行交流讨论，了解设计的主题目的以及要求。
（2）设计定位工作。考察回来，学生可将了解的内容 进行整理分析，结合市场需求方向，总结出设计项目的主题。
在此过程中，教师可以在旁进行引导，将学生所学的知识充 分运用在实践中。
（3）制定设计方案。这是比较重要的一个部分，教师 可让学生进行分组，进行合作学习。从绘制草图、电脑设计、 后期制作，整个过程中，可以让学生互相讨论，教师可以根 据自己的经验，及时给学生提供一些建议。
（4）设计审核。最后一个步骤，是学生和老师对于设 计作品的一个审核。每个小组制作幻灯片，以方案汇报的形 式对自己设计的作品进行一个讲解。然后每个小组互相对彼此的作品提出意见，最后由学校教师对学生的作品做最后的 点评和修改指导。
通过这一系列环节，可以很好地让学生体会到平面广告 设计的真正意义所在。教学过程中，为了更好地实施项目式 教学，我们同时可以将广告设计比赛运用起来。这类比赛， 是根据我们的教学计划、教学大纲以及广告客户的要求统一 协调起来开办的，可以让学生切切实实地在实践练习中设计 出超乎寻常的创意广告。