小学语文教育教学创新方法
小学语文教育教学创新方法 一、小学语文教学的基本内容 小学阶段是学生进行基本文化知识积累的一个重要阶 段，这个阶段学生的年龄跨度比较大，对知识的理解能力和 学习能力相应存在较大差异。教材编写人员充分考虑到这一 点，低年级和高年级之间的语文教学存在较大差异，不同年 级间的学习重点和学习内容存在相应差别。我国各个省市和 区域学习的语文教材版本各不相同，但是基本教学内容可以 分为写字教学、阅读教学、写作教学几大方面，这些教学内 容的设定是为了培养学生的文学素养和文学鉴赏能力，让他 们充分了解中国文化博大精深的独特魅力，同时提高他们的 理解能力和学习能力。二、小学语文教学方法的创新 （一）利用多媒体，开展微课 目前多媒体在教学中已经得到了广泛普及和推广，多媒 体更直观、生动的展示方式，可以快速吸引学生注意力，提 高他们的学习兴趣。但是对于低年级小学生而言，他们的认 知能力仍十分有限，如果不能对其进行反复说明，则很容易 被形式花哨的多媒体素材吸引，忽略教育教学的实质内容， 出现严重的本末倒置问题。因此，部分教师开始尝试微课教 学，教师通过利用教学视频，完整地融合课标要求，对学生 提出教学问题，让他们充分思考。微课的优点在于更具有针 对性，对难点问题的解析更透彻，同时可以有效缩短教学时间，给学生更多思考机会。早在2010年，广东省的多所小学 就已经开始了微课教学，这种模式收到了学生和教师的一致 好评，很多家长表示孩子学习语文更主动，学习成绩有明显 提升，许多教育杂志都对这种教学方法进行了全面报道，并 给出了一致好评。
（二）尊重学生，进行课堂翻转 翻转课堂的教学模式是教育人员不断创新的结果。传统 语文课堂主要依赖教师讲解，导致很多小学生对语文课程缺 乏兴趣，课堂气氛沉闷。在翻转课堂教学模式中，学生与教 师的地位发生了一定的转化，学生更多地占据主体地位，这 种教学模式更适合高年级小学生，因为他们对教学重点更明 确。翻转课堂与微课堂一样都是国家教育部管理中心重点推 进的项目，更尊重学生的主体地位，学生通过分组、讨论的 形式，对教学内容形成独特理解，并在教师指导下找到正确 答案，不仅可以提高学生学习语文的积极性，活跃课堂气氛， 还可以在互相合作中形成更亲密的同学、师生关系。目前， 很多小学语文教师鼓励学生多进行课后学习，在与学生讨论 之后，让学生自发组织讨论会、话剧表演等课堂模式，在课 堂中充分尊重学生的观点，并对其中偏颇提出清晰的指正， 很多家长表示这种新的教学模式让学生将语文教学当成一 种乐趣。
（三）创新形式，进行课堂游戏 课堂游戏的设置在小学语文教学中是必不可少的，这种教学方法是基于小学生爱动、爱玩的天性设计的。小学生的 学习能力很强，但是生拉硬套并不能激发他们的学习兴趣， 很可能适得其反，利用课堂游戏模式，学生可以在玩耍过程 中潜移默化地学到知识，有效达到教学的真正目的。但是进 行课堂游戏要注意不能脱离主题，教师要围绕教学计划和课 标要求进行有益的教学设计。如某小学一年级的语文教学中， 为了教会学生“b和p”的发音和拼写，教师设计了摆字母、 做实验、贴花瓣等教学游戏，让每一个孩子都充分参与到教 学中，充分了解这两个拼音字母之间的区别。也有教师利用 多媒体设备进行教学游戏，将教学内容与学生喜爱的卡通人 物等融合在一起，吸引学生注意力。
三、结语