实例化教学在远程开放教育的应用
实例化教学在远程开放教育的应用 摘要:本文基于计算机绘图课程的教学实践，通过实例 化课堂教学活动的设计与实施，优化教学设计，对现代远程 开放教育面授教学活动的有效开展进行了探索。关键词:开放教育;计算机绘图;实例化 一、引言 现代远程开放教育以计算机网络为信息载体，使学生在 教师的引导下进行学习。这些学习活动既包括基于网络的自 主学习，也包括面授辅导的教学活动。这种线上线下相结合 的混合式教学模式，对教师的教学提出了新的要求:一方面 需要组织多种教学资源，建立课程体系，完善网上教学支持 服务;另一方面必须深化教学模式改革，创新教学方法，提 高面授课堂教学效果。
二、计算机绘图课程的特点及教学现状 课程的教学目标是使学生掌握绘图软件的主要功能，培 养学生绘制规范图纸的能力。但在课程教学中仍存在以下问 题。第一，教材编排侧重于单个命令的逐个讲解，缺乏综合 性实例，学生在学习中不易掌握各命令之间的联系与配合， 容易对课程学习失去兴趣。第二，工学矛盾较突出，学生学 习的时间、地点受到一定的限制，教师需要通过有限的面授 辅导，对学生的学习进行引导，帮助他们掌握课程的主要内 容。教师在教学中要因人而异，制订适应个性化学习的教学 设计方案。第三，虽然学生学习能力有差异，但他们有一个共同特点是理解力优于记忆力，实际操作能力相对较强，所 以教师在教学中应培养其分析问题和解决问题的能力。为了 充分发挥面授课堂导学及教学的作用，教师必须进行教学过 程的优化设计，改革教学方法和教学内容，提升课堂教学的 实效性。
三、实例化教学的特点及意义 实例化教学法采用了“实例―理论―概念”的教学模式， 这是一种与传统教学中“概念―理论―应用”模式完全不同 的教学模式。教师在教学中不再是传统的课堂说教者，而是 扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，引 导学生思考、讨论、研究实例。现代远程教育的开放性决定 了教学对象是普通大众，而不是社会精英。由于学生知识水 平有限，且师生之间面对面的交流也不多，因此教师教学要 更具有针对性，更加生动、直观，以便学生理解掌握所学的 内容。而实例化教学很好地满足了这些要求，尤其对计算机 绘图课程教学更加有效。在教学中通过合理设计的实例引导 学生进行理论知识的学习，要比纯粹的讲授更能促进学生的 自主学习，也更容易激发他们的学习兴趣。
四、实例化教学在课程中的具体实施 1．以实例引入学习重点，突破难点圆命令是绘图中常 见的命令，绘制圆的方法有多种。单个命令使用都不难，但 在实际的绘图过程中并不是所有的圆都以直观的圆心半径 来绘制，往往需要根据图形的特点自行判断用何种形式画圆，尤其对于隐含的相切关系，学生会觉得有难度。因此在学习 此命令时，教师要先对圆命令的调用进行概述，让学生了解 圆命令绘制的不同方法，再用一个综合实例将圆命令常见的 画法综合给出。通过典型的实例，让学生理解什么情形下采 用三点的方式画圆，什么情形下需要采用相切半径的方式画 圆，以及在画相切圆弧时如何控制圆弧的切向。通过实例， 将绘图中常见的圆弧相切关系理顺，学生在自主学习时遇到 类似的问题就可以依此类推进行操作了。2．以实例促进学 生对知识点的综合应用在实际绘图中，学生不仅要会用命令， 还要有举一反三、综合应用的能力。在授课时，教师可有意 识地穿插综合性实例引导学生进行深入学习，提高其综合应 用能力。例如，在学习完多边形、圆弧、阵列及修剪命令时， 教师在课堂上可给出如图1的综合实例，并让学生在绘制时 思考图形可以用哪些方法绘制，哪种方法最快捷，绘制圆弧 时圆弧的方向是否与取点的顺序有关。教师可在练习开始时 先分析图形，梳理涉及的知识点，将主要命令的操作要点作 简要说明，待学生基本完成后，可结合学生的完成情况，将 所有的绘制方法再演示一遍，让学生自己分析哪一种方法最 快捷。分析总结的过程，实际上就是引导学生厘清相互的知 识关系，建立起理论与实际操作的联系，从而完善自身知识 结构的过程。实践证明，合理设计融合有若干知识点的综合 实例，能有效地引导学生进行主动思考，进而培养他们主动 分析、解决问题以及理论联系实际的能力。3．以实例展开知识的拓展在绘图命令的课堂学习中，教师不可能将所有的 知识点完全涉及，但在实际的绘图中有些技巧又很实用、很 方便，掌握这些技巧往往会使学生的学习事半功倍，那么如 何将这些技巧介绍给学生呢?教师可以围绕知识点设计一些 拓展实例，供学习有余力的学生自主学习。比如在介绍圆角、 倒角命令时，在课堂中呈现了如图2所示的实例，从图形中 可以看出Ｒ5与Ｒ10两条边分别为正五边形两条边的延长线。
作图方法之一是可以画出正五边形后，用“拉长”命令分别 将正五边形的边延长相交，再倒圆角。那有没有更快速的方 法呢?实际上，当倒角参数或圆角半径设置为零时，将会使 选定的两条直线相交，学生可以利用这个特性，快速实现Ｒ 5与Ｒ10的两边相交。通过对这类实例的讲解，学生会对所 学的命令有更深刻的理解，对同类型的操作问题也会有一种 思路豁然开朗的感觉，更能体会到学习的乐趣。这样有助于 培养他们积极思考、寻求最快捷的绘图方法的习惯，提升自 身的绘图能力。
五、结语 在计算机绘图课程中使用实例化教学较好地契合了现 代远程开放教育的特点及课程要求，但在具体实施时，教师 还要注意引入实例的时机，使其与课堂的节奏相配合，使课 堂的教学更加紧凑、合理，也更有利于引导学生对课程进行 深入的学习。
参考文献:［1］王晓莉．基于实例的网上教学实践探究―――以 计算机网络课程为例［J］．太原学院学报(自然科学版)， 2016(3)． ［2］伍丹．实例化教学在现代远程开放教育中的应用 ―――以CAD二次开发教学为例［J］．科教文汇，2013(20)． ［3］王铭秀，周美才，姜明玉．基于远程开放教育学 习者特征的课程教学设计分析―――以经济数学基础课程 为例［J］．新疆广播电视大学学报，2012(2)．